加強教師隊伍管理 促進辦學質量提升

近年來，黃胄藝術實驗小學經歷了風風雨雨，取得了突破性的進展，教育質量得到大幅度提升，其中最關鍵的因素就是加強對教師隊伍的管理，因為教師處在教育教學的第一線，對學生的健康成長與學校的發展具有重要的作用。教學改革的成敗、學校教學質量的提升，很大程度上都取決于教師的教學理念與方法。我們充分認識到這一點，并且采取了積極的措施。

精神引領——為教師創設和諧的管理氛圍

學校辦學質量要提升，就必須創設和諧的育人氛圍，凝聚全校師生的心。“用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰為上，兵戰為下”。取勝者先攻心，學校要發展，首先要調動教師的積極性，讓教師緊跟學校的發展步伐，全身心地投入教育事業。

作為校長，我最大的感觸就是:別把自己當校長!要把心中最重要的位置騰出一塊來給教師，因為他們才是助你事業成功的功臣!我時常在思考:你是否了解教師的心?老師們是不是愿意跟著你干?為了調動教師的積極性，學校召開了各種形式內容的談心會、交流會、座談會、民主生活會，積極了解與關注教師的生活與學習狀態，急教師之所急，解教師之所困，鼓勵與獎勵教師，讓他們充分感受到學校的溫暖，形成良好的工作關系，創設和諧的工作氛圍，使他們全身心地投入教學，為學生的成長、學校的發展作出貢獻。

在日常工作中，我們經常與教師交流，始終堅持以誠相待，用真誠換得真誠，用信任換得信任，用真情去感染教師，凝聚師心。不僅在工作上與教師積極溝通、建立良好關系，而且十分關注教師的生活，與老師們交談的內容中，工作是主體，也有孩子的教育問題、夫妻之間的恩愛、時裝美食等，盡力為教師的生活排憂解難，力求教師工作與生活雙幸福。為教師創設和諧的工作與生活環境，形成和諧的教學管理氛圍，教師的教學質量自然會跟隨前進。近三年，學校還先后為教師們做了《影響教學質量相關因素的分析報告》、《事業需要恒心，靜心才能創新》等專題報告，意在教師明白，提高教學質量不僅僅是關注考試分數，而應把落腳點、著力點放在學生道德品質與學習能力的提高方面。

科學管理——提高教師隊伍質量

創設和諧的管理氛圍是前提，教師的素質是關鍵，沒有高水平的教師，就不會有高水平的教學質量。為了提高教師教學水平，我們采取了以下措施:

首先，了解每位教師的脾氣稟性、優勢不足、個性特點。針對每位教師的教學情況，因人而異，實施不同的、具有針對性的指導方法。其次，幫助教師分析自我，正確認識自己，做自我規劃，引導教師要有自己的工作亮點，不求遍地開花，但求在一點上突破。第三，樹立教師身邊的典型，以一個個典型帶動他身邊的一個個小群體的發展，發揮輻射效應，并通過這種形式來傳達一種信息，教師應做好本職工作，向周圍的同事多多學習，大家互幫互助，總會有收獲。第四，建立合理的評價機制。學校設立教師教學工作檔案，作為衡量教師工作的重要依據。內容包括:同伴評價——重德，常規工作完成——重能，工作效果——重績，考試成績排名情況、獲獎記錄等。評價重點在于創建有利于教師專業發展的學習型組織，尊重教師個體的發展愿望，創設一切便利條件，充分發揮教師個體的創造力和群體的合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氛圍。

學校對教師的精神引領與科學管理和評價，既調動了教師教學的積極性，又促進了教師專業水平的提高，隨之而來的則是教育教學質量的全面提升。■

□編輯 郭 卿