“實(shí)驗(yàn)性”生長

摘要:本文將結(jié)合北京師范大學(xué)株洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)實(shí)踐，闡述筆者對(duì)中學(xué)教學(xué)建筑的“實(shí)驗(yàn)性”在建筑設(shè)計(jì)中的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)性;園區(qū)細(xì)胞組織;生長:復(fù)合教學(xué)單元:校園精神

中圖分類號(hào):TU244.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1008-0422(2010)05-0113-02

“對(duì)于校園的精神來說，感覺到迷宮般的復(fù)雜性:對(duì)如何進(jìn)入、穿越、離開、環(huán)繞一個(gè)空間能夠進(jìn)行選擇是至關(guān)重要的。”

——(邁克爾.索金MichaelSorkin)

作為中國著名的師資搖籃——北京師范大學(xué)的培養(yǎng)平臺(tái)已不僅僅局限于北京，其現(xiàn)代教育輻射力與影響力幾乎遍及中國四方城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。北師大株洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)的設(shè)計(jì)如何鼎承北師大建筑傳統(tǒng)，而又不失當(dāng)代校園精神，在設(shè)計(jì)之初，我們給自己提出了幾個(gè)疑問:

實(shí)驗(yàn)學(xué)校“實(shí)驗(yàn)性”如何詮釋?

現(xiàn)代校園精神如何體現(xiàn)?

歷史傳承何以表達(dá)?

1 項(xiàng)目規(guī)模與概況

“北京師范大學(xué)株洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校總體規(guī)劃”設(shè)計(jì)選址于湖南省株洲市天元區(qū)黃河北路。基地占地面積約161.1hm²，由原株洲天臺(tái)中學(xué)改擴(kuò)建而成。項(xiàng)目設(shè)計(jì)在校學(xué)生規(guī)模4416人，其中小學(xué)部24班，960人;初中部30班，1440人;高中部42班，2016人。

2 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)性”何在?

首先，我們意識(shí)到，北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)性”并不僅僅拘泥于教育體制與教學(xué)方式改革的實(shí)驗(yàn)性，同時(shí)在學(xué)校整體規(guī)劃布局以及建筑構(gòu)成特征方面也應(yīng)該體現(xiàn)出構(gòu)思與實(shí)施的“實(shí)驗(yàn)性”。

2.1 構(gòu)思的“實(shí)驗(yàn)性”

總體規(guī)劃打破傳統(tǒng)性學(xué)校沿襲式布局，尋求以新的寓意性符號(hào)作為校園規(guī)劃的主題元素“六邊形”是生命細(xì)胞組織中的一個(gè)基本單細(xì)胞的幾何形式，也是生命生長與繁衍的基本象征。……