親愛的小學,我來了

孩子能否適應小學生活，是初為小學生家長的爸爸媽媽們普遍關注的一個問題。有些家長認為，孩子識字多、會做算術就能輕松入學了。其實不然，還有比識字、做算術更重要的內容需要在入學前做好準備。

小學的學習生活不同于幼兒園。在面對有效銜接這個問題上，家長存在著這樣那樣的教育誤區。

誤區1

超前型

“幼兒園學會小學一年級知識”已經成為許多家長對幼兒早期教育的普遍信條。但學習是個循序漸進的過程，盲目超前往往使孩子學得快忘得也快，超前學習會令孩子對學習產生厭倦情緒。

誤區2

技能型

許多家長重視孩子學習珠心算、識字、彈鋼琴等技能，而忽視了幼兒智力、情感的發展。

誤區3

玩樂型

部分家長誤認為孩子一上學苦日子就來了，所以幼兒園階段就應該讓他們盡情地玩樂。這類純粹玩大的孩子一旦上了小學就會產生嚴重的不適應。

對于上小學，要讓孩子充滿自信，始終處于一種愉快、渴望、積極的情緒狀態。

六七歲的孩子已經具備了接受小學教育的身體和心理條件，這時，他們開始羨慕小學生活。爸爸媽媽要不時傳遞這樣的信息:“你很了不起，馬上就要成為一名小學生了”，“我們家要有小學生了，我們真開心”，使孩子產生自豪感，向往做一名小學生。有空的時候，家長可以帶孩子熟悉學校，并講述與學校有關的一些趣事，如給孩子講爸爸媽媽小時候讀小學的趣事。家長只有通過各種方法幫助孩子萌發上小學的愿望，使孩子滿懷渴望、愉快自信地踏進學校大門，才能邁出當好一名小學生的堅實的第一步。

在幼兒園，孩子的活動以玩為主，生活會受到很多的照顧，而小學生活則不同，更多的是學習活動，相應的規則也比較多。所以，在入學前讓孩子形成一定的規則意識和任務意識很重要。

家長應在生活中滲透規則意識和任務意識。通過各種方式讓孩子知道生活中處處有規則，每個人都應自覺地遵守。如帶孩子外出參與一些社會活動，感受生活中各種各樣的規則;家中制定一些要求和規定，全體家庭成員共同遵守;和孩子一起游戲時，嚴格遵守游戲規則;給孩子分配一定量的任務，要求在一定時間內完成，督促、幫助孩子完成，并讓孩子感受到成功的喜悅。

進入小學以后，孩子的生活、學習不像在幼兒園里那樣有人照顧有人幫忙，更多的時候要靠自己去面對和解決，因此，獨立生活能力非常重要。

家長們應盡量創設讓孩子自己動手的機會，要相信孩子，大膽放手，逐漸減少“代勞”的次數，鼓勵孩子自己穿衣、自己洗臉、自己系鞋帶，教孩子學會疊被、整理房間、擦桌子、掃地等，參加一些力所能及的勞動，自己的事情自己做。

在幼兒園，教師、保育員對孩子的照顧非常精細。而進了小學，除了課堂集體教學外，更多的時間和學習需要自己來安排。所以，讓孩子學會自我管理很重要。

家長可以準備一只鬧鐘，幫助孩子一起制訂作息時間，養成遵守作息時間的習慣，生活有規律，做事不拖拉。家長還可以幫助孩子學會使用卷筆刀、橡皮和其他學習用品，讓他們自己整理書本、收拾書包，學會自我服務。在自我管理中，物品的收拾整理非常重要，家長一定要提醒孩子知道每樣東西各有各“家”，每次用好后都要送回“家”去。要盡可能地用各種游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，形成習慣。

入學后，主要的學習形式是聽老師講課，這就要求孩子有良好的傾聽習慣。

親子故事閱讀就是一個較好的訓練方法，家長可以將故事繪聲繪色地讀給孩子聽，在聽的過程中，有意識地設計問題，雙方共同對故事進行討論、猜測、交流，聽完后讓孩子復述故事內容。這一過程既培養了孩子認真、耐心的傾聽習慣，又讓孩子有了表達的機會，真可謂一舉兩得。此外，日常交流也是一個聽說的訓練機會，所以，家長應和孩子多溝通，多交流，多讓孩子談談自己的所見所聞，促進孩子表達能力的提高。

小學與幼兒園最明顯的區別就是識字和書寫。一些家長急功近利，在短時間內教孩子識字和寫字，其實這違背了孩子的學習規律。

家長們所要做的不是教孩子認字寫字，而是前閱讀和前書寫的指導。什么是前閱讀呢?前閱讀是指學前期幼兒的閱讀，包括觸摸書籍、聽成人講故事、自己復述故事和說說自己對故事的理解等。其目的是讓孩子學會看書，對圖書感興趣，增長閱讀能力。雙休日，家長還可以抽出一點時間，領著孩子到圖書館、書店讀書，激發孩子讀書的興趣。前書寫是指一切為將來寫字做的準備活動，不單指單純的寫字活動。激發對文字的興趣、畫畫、平面方位訓練、握筆姿勢等都屬于前書寫的范疇。

在幼兒園階段，很多孩子跟隨父母的作息制度，每晚11點睡覺，早上9點上學。這類孩子一旦進入小學后，經常會因為睡眠不足而導致上課無法集中精力。

調節生活規律需要一個逐步適應的過程。我們可以每天提早15分鐘起床，如第一天8點起床，第二天7點45分起床，第三天7點30分起床，如此循序漸進，很快就能提前到7點起床。隨著起床時間的改變，入睡時間也要作相應調整，如每天提前15分鐘睡覺，最后堅持晚上9點之前入睡，保證孩子每天睡眠時間不少于9~10小時。同時，午睡逐漸從少睡一點過渡到不睡。

小學普遍存在班額多的現象，孩子會因為經常舉手沒被老師叫到而喪失信心，慢慢地就不愿舉手了。這時我們就要對孩子說:因為班級人多，老師也要請別的孩子回答，所以不一定每次你都會被叫到。只要你舉手了，老師就知道這個問題你會了，如果別人答對的答案和你的一樣，說明你也很聰明。

小學階段，老師要求孩子能用普通話朗讀，口齒清楚，聲音響亮，不漏字、不添字、不讀錯字，不讀破句子。

所以在幼兒園期間，我們要有意識地培養孩子良好的讀書、背書習慣。要防止孩子“念經書”，就是眼睛看著別處，小和尚念經似的，有口無心。但背書切勿死記硬背。

總之，孩子入學是每一個家庭的大事。做好幼小銜接對孩子來說非常重要。這期間，做家長的一方面要靈活主動地給孩子做好物質、心理、情感的準備，另一方面，也應該以平和的心態，抱一顆平常心，去引導孩子，努力使孩子平穩度過這個轉折期，為今后的成長打下堅實的基礎。