鑒賞評價

考點解讀

“詩是純粹的文學”，古詩的閱讀與鑒賞一直以來都是高考考查的一個重要內容。所謂“閱讀”是指從詩歌內部特點出發，自下而上地得出結論；“鑒賞”是指在閱讀的過程中，感受、體會和解讀詩人的感情傾向、生活主張和價值判斷。

“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”是古詩鑒賞的核心內容。所謂“形象”，主要指古詩中所描寫的人、事、景、物，是作者情感體驗的“媒介”和“寄托物”。“形象”一般包括三類：山川草木自然景物、人事風俗社會風貌以及人物形象。所謂鑒賞古詩的語言，主要是鑒賞古詩所運用的藝術手法。該考點要求考生能從中領會詩歌語言的凝練、含蓄、敦厚、形象、生動、傳神、雋永等特點。所謂“表達技巧”，主要是指鑒賞其修辭手法、表達方式、表現手法及篇章結構。

“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”包含以下三方面內容：一是對詩歌主旨內容的評價；二是對作者思想感情的評價；三是對作者觀點態度的評價。這三者是一個完整的體系，分析運用應著眼于綜合評判與認定；同時，評價作者的“思想情感”與“觀點態度”應該體察“語境”，明確作者在古詩中的情感態度。

考勢預測

2009年高考雖然處在“自主”與“新課標”的雙重催生下，但高考詩歌鑒賞并沒有呈現“突變”的趨勢，而是“承傳有序，穩中有變”。2009年高考古詩鑒賞考題有以下幾個特點：

1．從詩人的朝代分布來看，唐、宋詩人獨領風騷。其中宋代詩人占據了半壁江山，2009年高考試卷詩歌鑒賞題涉及的19個詩人中，有9個是宋代的，6個是唐代的，1個金代的，2個元代的，1個清代的。這些詩人中，除了元代的詩人外，其他詩人全部是考生熟悉的。隨著新課改范圍的不斷擴大，程度的不斷深入，古詩命題走勢呈現出一定的趨向性。新課改有一個選修模塊是《唐詩宋詞選讀》，而且唐詩、宋詞歷來也為中國人所喜愛，所以為了檢驗考生的學習狀況，高考詩歌鑒賞命題很有可能繼續選取唐、宋詩人的作品。繼續選取唐、宋詩人的作品，古詩題選材基本還是以名家為主，但也不回避非名家。

2.從詩歌的體裁來看，近體詩仍是考查的重心。2009年詩歌鑒賞題所選的19首古詩中，詩有12首，其中宋詩6首，唐詩6首；另外詞6首，其中宋詞4首，金代詞1首，元代詞1首；剩下的一首為清代的曲詞。由此可以看出，對詩的考查還是詩歌考查的大趨勢。

3.選材數量上，重視對一首詩歌的鑒賞。2009年除了湖南卷是兩首古詩對比閱讀之外，其他均為一首詩。今后，古詩鑒賞在選材數量上將有所降低，其考查重點將落在對一首詩的深入分析上。

4.從分值上看，分值略有上升。古詩鑒賞題一般為8分，其他多則11分[寧夏（海南）卷、遼寧卷]、10分（北京卷、江蘇卷），少則7分（湖南卷、廣東卷）、6分（天津卷、重慶卷、江西卷、浙江卷、福建卷）。同2008年相比，有四份試卷增加了該考點的分值，其中天津卷由2008年的5分增加到了6分，湖南卷由2008年的5分增加到了7分，江蘇卷由2008年的8分增加到10分，遼寧卷由2008年的8分增加到11分。由此可見，古詩鑒賞題越來越受到命題者的重視，在今后的高考試卷中所賦予的分值也呈現上升趨勢。

5.從題型設置來看，以簡答題為主。2009年高考古詩鑒賞題型與2008年一脈相承，大都以簡答題為主，兼有選擇與填空題（北京卷、上海卷、浙江卷），除古詩的“語言”“形象”“表達技巧”三大考查領域外，也在向綜合考查方向發展，考查考生對古詩的整體把握。

6.從考點分布看，古詩的思想感情、表現手法仍為重中之重；其次是意象和意境等，再次是修辭和煉字。

真題解析

一、（2009年高考語文上海卷）閱讀下面的詩歌，完成第14-15題。

早興

□白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。

犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。

睡覺［注］心空思想盡，近來鄉夢不多成。

［注］覺：醒。

14.白居易，字樂天，號____。

答案：香山居士。

解析：本題填空題考查的是文學常識。

15.對本詩分析不恰當的一項是____

A.首聯用“晨光”與“開門鼓”交代時間之早。

B.頷聯以犬和鳥的表現描繪清晨興旺之景。

C.尾聯“鄉夢不多成”呼應“心空”，點明主旨。

D.本詩語言淺顯平實，給讀者清新自然之感。

答案：Ｂ

解析：本題考查考生對句意和語言風格的理解。頷聯的意思是說，大概是天氣轉暖、大地變得潮濕的緣故吧，狗不在地上睡，要爬到臺階上睡；而小鳥正在窗前嘰嘰喳喳地歡叫著，似乎是在向人們報告著好天氣的到來，催促著人們早早起床。狗、鳥的傳神刻畫，在緊扣“早”字主旨的同時，又隱隱透露出春天的氣息，并非表現清晨興旺之景。

二、（2009年高考語文湖南卷） 閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。

三月晦日偶題

□秦觀

節物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點絳唇

□元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。

渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詩之情趣是如何表現的。

秦詩之理趣

元詩之情趣

答案：秦詩之理趣是作者闡發了季節更替、萬物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無須遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詩之情趣是作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。

解析：本題考查的是詩歌風格的比較。詩歌風格題的答題思路是：風格＋例子＋簡析。例子最好是關鍵詞，不必完整引用。要抓住區別闡述“理”“情”，并結合具體詩句來分析。

（2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”。

答案：語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回，起結回環，尾句更凸顯此詞蘊藉之特點。

解析：本題考查的是古詩的表現手法。元詩開頭和結尾首尾呼應，結尾點題，意蘊悠遠，詩歌語言的含蓄往往也體現在結句處。考生答題時要注意將兩個句子結合起來分析，并且注意句式上的相對工整。

三、（2009年高考語文湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題西溪無相院

□張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答案：①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。

解析：暗寫，也就是側面描寫，結合原詩，不難發現，“過橋人似鑒中行”一句，過橋的人好像在鏡中行走，因為水面倒映著人影、橋影，是在暗寫“人影”，而“莫放修蘆礙月生”一句則在暗寫月影。

（2）第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

答案：上句寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。

解析：本題應從寫景的角度和文章的結構來回答。

四、（2009年高考語文全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋

□嚴武［注］

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

［注］嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

答案：詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫了奮力出擊的情形，顯示出昂揚的斗志；第四句寫殲滅敵軍的決心，顯示出必勝的信心。

解析：本題可按如下步驟答題：第一步，理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。

技法指津

針對古詩的鑒賞評價，考生可以運用以下幾種方法：

一、吃透教材，舉一反三。教材中所選的古詩都是大家耳熟能詳的，而且兼顧了各個朝代，兼顧了各個流派，具有典型性和代表性。掌握了教材中的古詩，考生就能舉一反三，遇到類似的古詩，分析起來也能輕車熟路。如2009年高考語文四川卷的《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》，詩人是陸游，只要考生掌握了教材中陸游的一些愛國主義詩歌，鑒賞這首詩時就很容易入手，可以正確把握詩人的思想感情。高考語文卷從選擇古詩的時代來看，主要是唐、宋；從體裁來看，主要是律詩和絕句。新課改區的考生還要重視《唐詩宋詞選讀》選修模塊，復習時要有針對性地加強對唐、宋格律詩的練習。要掌握作家的生平簡介、寫作手法、詩歌風格等，高考時遇到熟悉的詩人，考生就能很快進入狀態。復習要全面，從2009年高考語文試卷來看，古詩鑒賞幾乎涉及了各個層面，因此考生復習時不能偏廢。

今年詩歌表達技巧題型的設問方式有四種：1.這首詩（某聯詩）用了何種表現手法（寫作手法）？2.簡析這首詩歌的表現手法和思想感情。3.從某種表現手法的角度分析某聯詩。4.詩句運用了什么修辭手法？

解答這類題，考生首先要在頭腦中儲備一定量的專業術語。如表現手法：正面描寫、側面描寫、白描、直抒胸臆、借景抒情、寓情于事（物）、情景交融、托物言志、托物寓意、象征、聯想和想象、虛寫和實寫、烘托、襯托、用典含蓄、抑揚、動靜、遠近、高低、角度（視覺、聽覺、嗅覺）、借古諷今等；修辭手法：賦、比、興、比喻、比擬、對比、對偶、設問、反問、夸張、借代等。

答題步驟：１.明確指出運用了何種手法。２.舉例闡釋這種手法是怎么運用的。３.有什么效果（或者表現了作者怎樣的思想感情）。

二、注重積累，有的放矢。１.考生平時要注意掌握古詩常用的專業術語，這樣，在做題時就能做到有的放矢，抓住得分點。古詩在表達方式上有記敘、描寫、議論、抒情；在修辭手法上有比喻、借代、對偶、比擬、設問、反問、夸張、互文、反復、排比、雙關等；在表達技巧上有借景抒情、情景交融、以動襯靜、虛實相生、托物言志、渲染烘托、對比襯托、工筆白描、點面結合、抑揚變化等；在篇章結構上有開門見山、卒章顯志、過渡照應、伏筆鋪墊等。２.注意常見典故、意象的積累。如，“月”表思親，“冰雪”喻品格高尚，“折柳”表惜別，“蟬”喻高潔，“梅”“蘭”“竹”“菊”喻堅貞高潔，“梧桐”渲染凄涼悲傷等。３.要學會分類鑒賞。古詩主題有不同類別，如寫景抒情、托物言志、睹物懷人、詠史懷古、貶謫言志、羈旅情愁、邊塞征戰等。各類古詩都有其各自不同的特點，有各自不同的寫作手法。如寫景抒情的詩可能涉及到的有“觀察景物的角度”（包括有上下、遠近、俯仰），“寫景的方法”（動靜、虛實、白描工筆等），“景物的特點”“景與情的關系”“意象”“意境”；詠物的詩常常會“托物言志”，即要關注所詠之物，還要聯系作者的自身遭際，因為作者所言之志常常與自身的遭際相關。

描述意境（氛圍）特點的術語有：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

分析詩歌“意境”類題的答題步驟：第一步，描繪詩中展現的圖景畫面時，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點，答題格式為：描繪了一幅“季節+地點+氛圍特點”的景象（圖畫）。第三步，適當分析作者的思想感情。

三、養成習慣，規范答題。考生平時做古詩鑒賞題時，一定要養成一個好習慣：“三看八抓”。“三看”就是在閱讀古詩時，要看三個方面的信息:一看標題。有些標題顯示或暗示了詩歌的內容，帶著這些信息再去閱讀古詩，就能對詩歌有一個整體把握。二看作者。對于熟悉的詩人，考生可以聯想他的其他詩作來幫助解讀。三看注解。有的注解交代了許多重要的信息，能幫助考生了解文本。“八抓”就是指在對詩歌文本進行賞析時，要抓住八個層面的內容，全面解讀詩歌：1.抓字詞，領悟詩歌句意。2.抓客體，把握詩歌意象。3.抓情景，體味詩歌意境。4.抓時空，明確詩歌指向。5.抓結構，理清詩歌層次。6.抓修辭，辨明詩歌技巧。7.抓內容，審明詩人感情。8.抓類型，掌握詩歌主旨。

四、知人論世，分析詩歌情感。思想感情分析題的提問方式如下：這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？（請簡要分析）解答這類題要注意以下四點：1.要了解作家的生平、思想和寫作風格。當然，一個作家的整體寫作風格一般是固定的，但也不排除個別特例的存在，古詩鑒賞關鍵還是針對文本進行賞析。2.考生要熟悉表達思想情感的詞匯：憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、寄情山水田園的悠閑、昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、時光易逝的傷感、仕途失意的苦悶以及離愁別緒等。3.了解各個時代的風貌（背景）。比如南宋，北方國土淪陷，戰亂紛飛，許多愛國詩人的作品中都透露著恢復失地、渴望統一的強烈愿望。4.要注意深入閱讀。考生除了認真閱讀詩歌的文本外，還要細心閱讀詩歌的標題、詩歌的注解、作者的介紹等，尋找有價值的信息。

解答這類題的一般格式為：詩歌體現的思想感情+表現手法+結合詩句大意進行分析。

模擬訓練

1.閱讀下面這首詩，回答問題。

楚江懷古（其一）①

□馬戴

露氣寒光集，微陽②下楚丘。

猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤③生明月，蒼山夾亂流。

云中君④不見，竟夕自悲秋。

[注]①此詩系詩人因直言勸諫而被貶為龍陽尉所作。②微陽：西下的斜陽。③廣澤：洞庭湖。④云中君：本指云神，這里指屈原。

（1）請從動、靜的角度分析頸聯的表達效果。

（2）全詩抒發了作者怎樣的思想感情？試分析詩中情與景的關系。

２.閱讀下面這首詩，回答問題。

過舊宅①

□李世民

新豐②停翠輦，譙邑③駐鳴笳。

園荒一徑新，苔古半階斜。

前池消舊水，昔樹發今花。

一朝辭此地，四海遂為家。

［注］①李世民生于“武功別館”，即位后，于貞觀六年重臨武功舊宅作此詩。②新豐：漢縣名，劉邦稱帝后，太公思歸故里，劉邦仿老家豐地街巷另筑一城于關中，并遷故舊居之，以娛太公，后更名為新豐。③譙邑：秦置縣，為魏皇室所在地。

（1）請描繪頷聯展現的圖景畫面。

（2）此詩的語言有何特色？請簡要分析。

３.閱讀下面這首詩，回答問題。

梅雨

□柳宗元

梅實迎時雨，蒼茫值晚春。

愁深楚猿夜，夢斷越①雞晨。

海霧連南極，江云暗北津。

素衣②今盡化，非為帝京塵。

［注］①楚、越：泛指江南。這兒都是指江南的永州，永州是荊楚的最南端。柳宗元參加王叔文改革集團失敗后被貶為永州司馬。②素衣：白色的衣服。這里是化用典故，謝脁詩云：“京洛多風塵，素衣化為緇。”這是說京洛有許多灰沙，白衣服都被染成黑的了。

（1）這首詩描繪了一幅怎樣的江南梅雨圖？結合詞句簡要分析。

（2）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？詩人運用了哪些手法來表達這種思想感情？

４.閱讀下面這首詞，回答問題。

唐多令

□鄧剡

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花。

（1）詞的上闋營造了怎樣的意境？

（2）結合全詞，試分析“西風”“燕”“雁”等意象的含義。全詞表達了作者怎樣的思想感情？

５.閱讀下面這首詞，回答問題。

昭君怨

□鄭域

道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

（1）詞的上闋吟誦的具體對象是什么？是從哪幾方面來寫的？

（2）詞的下闋運用了什么表現手法？表達了詞人怎樣的思想感情？

６.閱讀下面這首詩，回答問題。

臺城

韋莊［注］

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

［注］韋莊（836－910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？

（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出強烈的對時事感傷的情緒，你是否同意這種說法？為什么？

７.閱讀下面這首詞，回答問題。

南鄉子

□李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。

遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。

（1）這首詞所要表現的主旨是。

（2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用：

。

（3）“思鄉處，潮退水平春色暮”在本詞中的含意和作用是什么？請作簡要回答。

８.閱讀下面這首詩，回答問題。

夜泊牛渚懷古

□李白

牛渚西江夜，青天無片云。

登舟望秋月，空憶謝將軍［注］。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍。鎮守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。

（1）以前兩聯為例，談談“空”字是怎樣把寫景和抒情聯系在一起的？

（2）這首詩表達了作者怎樣的復雜情感？

９.閱讀下面這首詩，回答問題。

山房春事二首（其二）

□岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。

（1）三、四句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？

（2）這首詩抒發了詩人怎樣的感慨？

１０.閱讀下面這首詩，回答問題。

晚春

□韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

（1）本詩運用擬人手法有何妙處？

（2）本詩的主旨有人認為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？

１１.閱讀下面這首詩，回答問題。

輞川閑居贈裴秀才迪

□王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復值接輿醉，狂歌五柳前。

（1）這首詩的首聯與頸聯在寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景？

（2）尾聯連用兩個典故，詩人將自己比做接輿，又將裴迪比做五柳，表達了詩人怎樣的思想感情？

１２.閱讀下面這首詩，回答問題。

畫眉鳥

□歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（1）本詩在表現手法上最突出的特點是什么？

（2）從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？

１３.閱讀下面這首詩，回答問題。

謝亭送別

□許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

（1）“水急流”寫景，與詩中的其他情景也密切相關，既應了上句中的“解行舟”，也開啟了下句的“人已遠”，前兩句和后兩句描寫的是否為同一時間發生的事情？作者這樣處理，想要表達怎樣的思想感情？

（2）詩中有兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

１４.閱讀下面這首詩，回答問題。

武昌阻風

□方澤

江上春風留客舟，無窮歸思滿東流。

與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

（1）詩人運用什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情？

（2）前后兩層意思是否相悖？這樣寫妙在何處？

１５.閱讀下面這首詩，回答問題。

新年作

□劉長卿

鄉心新歲切，天畔獨潸然。

老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風煙。

已似長沙傅，從今又幾年。

（1）簡要分析詩人的處境。

（2）讀這首詩，體會到詩人作此詩時的心境如何？

１６.閱讀下面這首詩，回答問題。

五噫歌

□梁鴻

陟彼北芒兮，噫！

顧瞻帝京兮，噫！

宮闕崔巍兮，噫！

民之劬勞兮，噫！

遼遼未央兮，噫！

（1）詩中對于“噫”字的使用很頻繁，請分析該字在詩中的作用。

（2）詩人是采用什么方式來表達自己的感情的？

１７.閱讀下面這首詩，回答問題。

枯魚過河泣

枯魚過河泣，何時悔復及。

作書與魴鱮，相教慎出入。

（1）請試對“何時悔復及”這一句作賞析。

（2）清人沈德潛評論此詩說：“漢人每有此種奇想。”你覺得本詩的精巧之處有哪些？

１８. 閱讀下面這首詩，回答問題。

絕句四首（其二）

無名氏

日暮秋云陰，江水清且深。

何用通音信？蓮花玳瑁簪。

（1）“日暮秋云陰，江水清且深”兩句，只寫景，未敘事，亦未言情，而情與事俱含其中。“日暮”一詞應該如何理解呢？

（2）這首詩歌很好地將所見的景色與詩人的情感融為一體。作者是如何使詩歌達到這種效果的呢？

１９.閱讀下面這首詩，回答問題。

戰城南

□楊炯

塞北途遼遠，城南戰苦辛。

幡旗如鳥翼， 甲胄似魚鱗。

凍水寒傷馬， 悲風愁殺人。

寸心明白日， 千里暗黃塵。

（1）這首詩的頷聯用了哪種手法描繪戰場的景象？所描繪的戰場的景象是什么樣的呢？

（2）用典是詩歌中常見的一種手法，本詩的頸聯有幾處用典？請分別指出來，并加以分析。

２０.閱讀下面這首詩，回答問題。

感遇三十八首（其四）

□陳子昂

樂羊為魏將， 食子殉軍功。

骨肉且相薄， 他人安得忠？

吾聞中山相， 乃屬放麑翁。

孤獸猶不忍， 況以奉君終。

（1）這首詩中寫到了哪兩個歷史人物，有什么作用？

（2）清代陳沆《詩比興箋》說它“刺武后寵用酷吏淫刑以逞也”，道出了詩人的旨意。試分析詩人的寫作意圖是什么？

２１.閱讀下面這首詩，回答問題。

秋夜曲

□王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

（1）王維是山水田園詩派的杰出代表，有人評價他的詩“詩中有畫，畫中有詩”。請分析這首詩是如何體現這一特點的。

（2）請分析這首詩的尾聯中“心怯空房”一詞的表達效果。

２２.閱讀下面這首詩，回答問題。

渭川田家

□王維

斜興照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見語依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

（1）請簡要概括這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？

（2）這首詩中既描寫了景色，又抒發了自己的情感。詩人是怎樣把寫景和抒情融合在一起的？

２３.閱讀下面這首詩，回答問題。

早寒有懷

□孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉淚客中盡，孤帆天際看。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

（1）“木落雁南度，北風江上寒”是從哪兩個角度描寫景物的？描繪了一幅怎樣的畫面？請用簡潔的語言加以概括。

（2）在古詩中，詩人經常用具有代表性的事物來表達自己的內心情感。有人說頸聯中的“孤帆”是整首詩的核心，你同意這樣的說法嗎？

２４.閱讀下面這首詩，回答問題。

與諸子登峴山

□孟浩然

人事有代謝，往來成古今。

江山留勝跡，我輩復登臨。

水落魚梁淺，天寒夢澤深。

羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

（1）與詩歌“觸景生情”的傳統寫法相比，本詩開端有何特色？

（2）頸聯的寫景，對于表情達意有什么作用？

２５.閱讀下面這首詩，回答問題。

終南望余雪

□祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

（1）《河岳英靈集》評祖詠詩“剪刻省靜，用思尤苦”，你同意這種說法嗎？

（2）請用簡練的語言概括這首詩的語言特點。

２6.閱讀下面這首詩，回答問題。

與夏十二登岳陽樓

□李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

（1）你認為首聯哪些字用得巧妙？請分析其作用。

（2）關于頷聯中的“雁引愁心去”一句，有人認為改為“雁別秋江去”更合適。請談談你的看法，并說明理由。

２７.閱讀下面兩首詩，回答問題。

秋興（其一）

□杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

登高

□杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）這兩首詩都是杜甫的晚期作品，它們在寫作上有哪些相同點？請簡要分析。

（2）兩首詩的首聯在文章中的作用各是什么？

２８.閱讀下面這首詩，回答問題。

答張十一

□韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。

未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。

（1）古人寫詩很講究煉字，這首詩的頷聯中哪兩個字用得極為巧妙，請簡述理由。

（2）王夫之《唐詩評選》所說：“寄悲正在比興處。”意思是這首詩運用了借景抒情的手法，那么這首詩的景物描寫有何特點。

2９.閱讀下面這首詩，回答問題。

送桂州嚴大夫同用南字

□韓愈

蒼蒼森八桂，茲地在湘南。

江作青羅帶，山如碧玉簪。

戶多輸翠羽，家自種黃柑。

遠勝登仙去，飛鸞不假驂。

（1）詩的首聯“茲地在湘南”，表面上只是客觀敘述地理方位，說桂林在湘水之南。有什么言外之意？

（2）韓詩一般以雄奇見長，但有兩種不同風格。一種以奇崛見稱，一種則文從字順。這首詩屬于哪一類？請簡要分析。

３０.閱讀下面這首詩，回答問題。

夢天

□李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。

玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更變千年如走馬。

遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。

（1）請用簡練的語言概括前四句和后四句的內容。

（2）作品中李賀借助奇崛詭異的夢境，以幻寫真，告訴人們什么樣的道理？

３１.閱讀下面這首詩，回答問題。

后宮詞

□白居易

淚濕羅巾夢不成，夜深前殿按歌聲。

紅顏未老恩先斷，斜倚熏籠坐到明。

（1）以宮怨為題材的詩歌慣用新人受寵來反襯舊人失寵后的凄涼心境，白居易這首《后宮詞》是否也具有這一特點？若具有，那又有何不同之處？

（2）詩人另有一首《后宮詞》說：“三千宮女胭脂面，幾個春來無淚痕。”與這首詩的哪兩句話相互照應？請試分析該兩句話在全詩中的作用。

３２.閱讀下面這首詩，回答問題。

霜月

□李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓南水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

（1）文學作品，特別是詩歌的特點在于即景寓情，因象寄興。李商隱的這首詩，能使你體會到這一點嗎？請說明理由。

（2）這首詩在藝術手法上有怎樣的獨到之處？

３３.閱讀下面這首詩，回答問題。

過松源，晨炊漆公店六首（其五）

□楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

正入萬山圈子里，一山放出一山攔。

（1）請結合全詩賞析第二句“賺”字的妙處。

（2）宋詩往往以其深刻的哲理取勝，試分析這首詩的哲理意蘊。

３４.閱讀下面這首詞，回答問題。

望海潮

□秦觀

星分牛斗，疆連淮海，揚州萬井提封。花發路香，鶯啼人起，珠簾十里東風。豪俊氣如虹。曳照春金紫，飛蓋相從。巷入垂楊，畫橋南北翠煙中。

追思故國繁雄，有迷樓掛斗，月觀橫空。紋錦制帆，明珠濺雨，寧論爵馬魚龍。往事逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲棄千鐘。

（1）閱讀上面這首詞，試分析這首詞和柳永的《望海潮》有哪些相同之處？

（2）李清照《詞論》中評秦詞：“專主情致，而少故實，譬如貧家美女，雖極妍麗豐逸，而中乏富貴態。”你認為這一評價適用于這首詞嗎？

（3）秦觀此詞也有自己的特點，與柳詞有不同之處，也是這首詞的高明之處。請簡要分析。

３５.閱讀下面這首詞，回答問題。

水調歌頭·平山堂用東坡韻

□方岳

秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。

蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風。

（1）“秋雨一何碧”一句中，作者用“碧”來形容秋雨，是否妥當？請說明理由。

（2）詞的下闋作者抒發了什么樣的情感？如何理解“天地一孤嘯，匹馬又西風”？

３６.閱讀下面這首詞，回答問題。

玉樓春

□宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

（1）關于本詞上闋的理解有誤的一項是（）

A.起句“東城漸覺風光好”，以敘述的語氣緩緩寫來，表面上看似不經意，但“好”字已壓抑不住對春天的贊美之情。

B.“縠皺波紋迎客棹”運用擬人化的手法，將水波寫得生動，親切而又富于靈性，把人們的注意力引向盈盈的春水，那一條條漾動著的波紋，仿佛是在向客人招手表示歡迎。

C.“綠楊煙外曉寒輕”點出“客棹”來臨的時光與特色。“曉寒輕”寫的是春意，也是作者心頭的情意。“綠楊”象征著春天。

D.“紅杏枝頭春意鬧”以杏花的盛開襯托濃濃的春意，用一個“鬧”字，將爛漫的春光描繪得活靈活現，呼之欲出。

（2）清代王國維在《人間詞話》里對其中的名句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”作過如下評價：“著一‘鬧’字，而境界全出。”但同時代的李漁卻在《窺詞管見》里說：“此語殊難索解。爭斗有聲之謂‘鬧’，桃李爭春則有之，紅杏鬧春，予實未之見也。”你認為哪位名家的評論更符合審美法則呢？

（3）下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用了什么修辭手法？表達了詞人怎樣的思想感情？

（4）巧填春字詩，將括號里含春的詞分別填入詩中空格處。

①□□得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）

②□□滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

③竹外桃花三兩枝，□□水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

④綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭□□鬧。（宋祁《玉樓春》）

３７.閱讀下面這首詞，回答問題。

關河令

□周邦彥

秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

（1）詞的上闋描繪出一幅怎樣的景象？

（2）本詞以什么為線索？詞人在詞中表達了怎樣的思想感情？

（3）這首詞精于遣詞造句，請結合具體詞句加以分析。

（4）前人在評論這首詞時曾說，“融情于景”是本詞的突出特色，你是否同意此說？為什么？請結合全詞簡要賞析。

（5）胡適有一首白話詩《八月四夜》，就是根據周邦彥《關河令》改寫成的。比較閱讀，你最喜歡哪首？說說你的理由。

３８.閱讀下面這兩首小令，回答問題。

［中呂］普天樂

□滕賓

柳絲柔，莎茵細。數枝紅杏，鬧出墻圍。院宇深，秋千系。好雨初晴東郊媚，看兒孫月下扶犁。黃塵意外，青山眼里，歸去來兮。

翠荷殘，蒼梧墜。千山應瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃菊圍繞東籬。良田數頃，黃牛一只，歸去來兮。

［注］滕賓，主要活動于元武宗至大到英宗至治年間（1308—1323）。至大年間任翰林學士，出為江西儒學提舉，后棄家入天臺為道士。“［中呂］普天樂”是滕賓寫的系列無題小令，這是其中的第一、三首。

（1）填空：

這兩首小令中的［中呂］是，第一首中“數枝紅杏，鬧出墻圍”是從宋祁的詞《玉樓春》“

”和葉紹翁的詩《游園不值》“”的名句化用而來。

（2）這兩首小令所描寫的景物雖然不同，但抒發的情懷卻是一致的，請簡要分析。

３９.閱讀下面這首詩，回答問題。

客中除夕

□袁凱

今夕為何夕，他鄉說故鄉。

看人兒女大，為客歲年長。

戎馬無休歇，關山正渺茫。

一杯柏葉酒，未敵淚千行。

（1）古詩中有很多是描寫思鄉之情的，那么這首詩中詩人是怎樣表達思鄉情感的？試簡要分析。

（2）請簡要分析“戎馬無休歇，關山正渺茫”一句的作用。

４０．閱讀下面這首元曲，回答問題。

［中呂］喜春來

泰定三年丙寅歲除夜玉山舟中賦

□張雨

江梅的依茅舍，石漱濺濺漱玉沙。瓦甌篷底送年華。問暮鴉：何處阿戎家？

（1）“問暮鴉：何處阿戎家？”一句和杜甫《杜位宅守歲》“守歲阿戎家，椒盤已頌花。”一句中均出現了“阿戎”一詞，是同一個人嗎？請簡要分析。

（2）前三句與后面的內容是什么關系？請簡要分析。

４１.閱讀下面這首詩，回答問題。

白梅

□王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

（1）這首小詩中作者所塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些主要特征？

（2）詩人在寫作上主要運用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？

４２.閱讀下面這首詩，回答問題。

早梅

□張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

（1）從全詩看，“梅”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據。

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

４３.閱讀下面這首詩，回答問題。

詠柳

□曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也通。你覺得哪一種更好些？請說明理由。

４４．閱讀下面這首詩，回答問題。

秋思

□張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（１）秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。

（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，并作簡要分析。

４５．閱讀下面兩首詩，回答問題。

越中覽古

□李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺覽古

□李白

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。

只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

（1）請談談這兩首詩藝術手法的主要不同之處。

（2）這兩首詩抒發了詩人怎樣的感慨？