高職高專醫療美容技術專業教學改革淺析

“醫療美容技術”專業高等教育是美容醫學教育的一個重要分支，由于其發展時間較短，教學體系和專業設置尚不成熟，如專業建設、教材和課程建設等仍處于研究和摸索階段，如何解決該專業的生存與發展，使高職高專醫療美容技術專業的出口與社會需求的入口很好地銜接，并非易事。筆者結合本校醫療美容技術專業教學改革的實踐與探索，探討專業教學改革的思路、措施與方法，現報道如下。

1調整專業結構，明確專業培養目標

2006年，衛生部下發文件指出高職高專醫療美容技術專業將不允許報考臨床助理醫師，使得醫療美容技術專業的專業設置和專業培養目標再次發生變化。2007年明確了醫療美容技術專業的培養類型是“技師”[1]。本專業的人才培養目標是培養掌握基礎醫學、臨床醫學的基本理論知識以及醫療美容技能，從事臨床醫學美容技術的高級技術應用性專門人才。要求學生掌握的技術有理化美容技術、中醫美容技術、減肥美體技術和整形手術后的護理等;要求掌握的技能有基本醫學美容技能、熟練運用各種美容儀器設備及設備的維護與保養等。在明確了教學目標后，教學中始終緊扣實用性這一特點，突出教學與美容市場的結合[2]。

2調整教學計劃，加大課程改革力度

2.1 為適應醫療美容技術專業教學培養目標，根據高職高專特點，本著專業基礎知識“必需”與“夠用”的原則，適當的減少公共和基礎醫學課程的學時，對于具有重復性的課程可以消減掉，比如:《美容心理學》可以代替《醫學心理學》，《醫學美容倫理學》可以代替《醫學倫理學》。而臨床基礎課程制定教學計劃時，應適當向醫療美容技術專業傾斜，比如:制定系統解剖學教學計劃時應根據醫療美容專業特點將皮膚解剖結構作為重點講述等。

2.2 根據醫療美容技術專業特點，在教學計劃中，教學內容的重點在于醫學審美能力的培養和醫療美容技能的學習與鍛煉;教學內容的廣度和深度基本上以實際工作需要為標準。通過醫學美學、素描及形象設計課程的學習，使醫學生具備正確健康的審美觀、審美情趣及較高的審美能力;調整醫療美容技術專業理論與實訓課的學時比例，尤其應適當增加實訓課學時，同時在課余時間開放實訓室，使醫學生在校期間就能夠熟練地掌握各種醫療美容技能，提高其整體素質。

2.3目前各地醫療機構對于醫療美容技師沒有統一的認識，重視程度也不夠，所以在制定教學計劃時應適當地調整與醫學生畢業后的就業崗位聯系緊密的課程，有目的的向該類課程傾斜，同時注重實訓課的教學，參照職業資格認證標準，保證校內學習與實際工作的一致性。

3配套實驗、實訓室建設

根據醫療美容專業的性質與特點，要求高等教育學校必須配備相應的實訓室或有附屬的培訓機構。醫療美容技術專業是一門實踐性非常強的專業，學生在校期間就要求必須具備最基本的理論知識與熟練的操作技能。這就要求學校要配備相應的實踐場所與設施，尤其是實踐性非常強的學科如:皮膚美容學、形象設計、醫學美容技術、中醫美容學等，應配備相應的實訓室及配套實訓設備。比如:醫學美容技術實訓室應主要配備CO2脈沖激光儀、彩光儀、冷凍治療儀、微晶磨削機、高頻電治療儀及文刺的相應治療配套設施等;美容美體實訓室應配有酵素減肥儀、淋巴排毒儀、美體太空艙、多功能美容儀和奧桑離子蒸面儀等儀器設備;另外還應設有中醫美容實訓室，形象設計室，形體訓練室，化妝品化學實驗室等，充分滿足學生實驗、實訓需求。為了保證實踐效果，應配備專業的實訓員，并給予充足的實訓學時，以促進學生在校期間就能熟練的掌握醫療美容技能。

4加大教學方法的改革

4.1醫療美容技術專業教學應充分利用多媒體教學工具，實現動態互動教學:多媒體能夠有效的整合教學所需的各種資源包括影像、圖片等，并能夠以動態的形式展示出來，在教學中能更好的便于學生理解，并形成良好的互動，使教學達到事半功倍的效果。

4.2實訓教學應注重對學生動手能力和創造性的培養:實訓課前授課教師均應進行集體備課，力爭做到“三好”即“備好一堂課、上好一堂課、總結好一堂課”。對每次實訓課都要進行精心設計，講解時應做到正確、儀器設備操作熟練及講解詳細到位，同時為了調動學生學習的積極性，可以設定1～2個教學目標，也可以帶領學生去有合作關系的醫療或非醫療美容機構去見習，以吸取最新的醫學美容信息，充實了實踐教學的內容。

醫療美容技術專業的教育模式要秉承社會發展和市場的需要，及時的調整和完善教學體系與模式，以適應社會發展的步伐，使醫療美容專業更具有生命活力，為社會培養出更多的高級技術應用性專門人才。

[參考文獻]

[1]于 洋，譚佳男. 對高職學院醫療美容技術專業教學改革的思考，遼寧高職學報，2008，11(2):22-23

[2]吳 勇. 醫學美容技術實踐教學方法探索，中國美容醫學，2006，15(7):859-860.

[收稿日期]2010-02-26 [修回日期]2010-03-25

編輯/賀艷梅