“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探索

摘要：通過分析目前“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中存在的問題。提出了相應(yīng)的解決方案，并提出了模塊化數(shù)學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)結(jié)合的教法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 模塊化 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-2422(2010)02-0052-03

1 激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，只有激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體Ⅲ。“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)，許多知識(shí)點(diǎn)之間都存在某種內(nèi)在的聯(lián)系，對(duì)于大多數(shù)不了解計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度很大。而且，剛從中學(xué)升入大學(xué)，還不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)的過程中要起到一定的引導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)該在教案和多媒體課件上多下功夫，針對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)制作出具有文字、聲音、圖片和動(dòng)畫等的多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性；其次，要分層次設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生通過去圖書館查閱資料和書籍、上網(wǎng)搜索等方式來完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；最后，在班級(jí)內(nèi)再組織成學(xué)習(xí)小組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣，既可能減小學(xué)生之間的差距，又可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師可以有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容和方向。

2 模塊化教學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)相結(jié)合

2，1模塊化教學(xué)概述

模塊化教學(xué)法(MES)是20世紀(jì)70年代初由國(guó)際勞工組織研究開發(fā)的一種教學(xué)模式。模塊化教學(xué)是一種理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合且用在教育教學(xué)中的系統(tǒng)化教學(xué)方法，模塊化教學(xué)是以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的形成來自于各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)、技能和技巧的掌握。模塊化教學(xué)使學(xué)生獲取知識(shí)的過程始終都與具體職業(yè)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，并且應(yīng)用仿真模擬教學(xué)技術(shù)，使專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)不再抽象。模塊化教學(xué)在職業(yè)環(huán)境下傳授理論知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生獲得更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)來提升自己的專業(yè)技能。

在劃分模塊時(shí)，從該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能入手，將其分成多個(gè)模塊，模塊與模塊之間形成一定的梯度，每個(gè)模塊包含學(xué)生應(yīng)該掌握的某項(xiàng)技能與相應(yīng)的理論知識(shí)。

2，2“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)法概述

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，提出問題并設(shè)法解決問題，教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)和提出任務(wù)，采用演示或講解等方式，給出完成該任務(wù)的思路和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)，以任務(wù)為動(dòng)力邊學(xué)邊做，并得出正確結(jié)果，從而完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)的完成而得到清晰的思路、方法和系統(tǒng)的知識(shí)。該教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會(huì)話的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，任務(wù)是具有雙重性的，一方面是教師的教學(xué)任務(wù)，而另一方面是在教師安排的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

2，3模塊化教學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)相結(jié)合

模塊化教學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)結(jié)合應(yīng)用于“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的教學(xué)中。“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程所涉及到的知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，可以劃分成以下幾個(gè)模塊：①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)：②操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)；③辦公軟件；④計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；⑤數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；⑥多媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。首先設(shè)計(jì)出每個(gè)模塊的教學(xué)目的，再根據(jù)實(shí)際內(nèi)容分解成若干課時(shí)來完成。在每個(gè)課時(shí)里，除了講授與該模塊相關(guān)的理論知識(shí)外，還要設(shè)計(jì)與理論緊密相連的案例，通過課堂演示，使學(xué)生充分理解這部分理論知識(shí)。然后，再布置“任務(wù)”，使學(xué)生通過完成任務(wù)，既掌握了理論知識(shí)，又能將其應(yīng)用到實(shí)際中。最后，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)檢查并做出總結(jié)，指出其成功與不足的地方，再根據(jù)學(xué)生提出的問題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)或者幫助學(xué)生向更深的方向去思考。

模塊化教學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)相結(jié)合的方法要求任課教師吃透教材，全面地掌握“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”所有的知識(shí)點(diǎn)及其之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)的每個(gè)模塊教學(xué)目的如圖1所示。

根據(jù)圖1所例出各個(gè)模塊的教學(xué)目的，教師應(yīng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計(jì)出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例。再根據(jù)課堂學(xué)生的聽課情況設(shè)計(jì)出各種“任務(wù)”，一個(gè)教學(xué)目的可以分層次設(shè)計(jì)“任務(wù)”，比如：模仿型任務(wù)、擴(kuò)展型任務(wù)、創(chuàng)新型任務(wù)等。

3 改善實(shí)驗(yàn)和機(jī)房環(huán)境

為了讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作技能，改善實(shí)驗(yàn)和機(jī)房環(huán)境也很重要。可以從以下幾點(diǎn)著手：

(1)淘汰配置低的機(jī)器，應(yīng)用到講解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)及組裝的課程中。這樣，既充分利用了資源，又可以讓學(xué)生接觸到真正的硬件，而不只是看看圖片。

(2)實(shí)驗(yàn)員應(yīng)及時(shí)更新軟件。如果學(xué)生所學(xué)的應(yīng)用軟件版本與機(jī)房的不同步，那么會(huì)造成學(xué)生無法練習(xí)教師課堂上所講的案例，也無法完成教師所布置的課下任務(wù)。

(3)機(jī)房實(shí)驗(yàn)員和管理員應(yīng)組織和調(diào)節(jié)好機(jī)房的上課利用情況，最大限度地對(duì)學(xué)生開放機(jī)房，以方便及時(shí)地練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，不要出現(xiàn)上課和上機(jī)的時(shí)間相隔幾天的情況。

(4)保證機(jī)房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通，以方便學(xué)生訪問教師的教學(xué)資源、上網(wǎng)查找資料。

4 結(jié)束語

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程以模塊化教學(xué)與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)相結(jié)合的教法，這種教法以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)，在教學(xué)過程中能否取得成效還有待進(jìn)一步探索。