高校編輯出版專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

摘要：面對教育創(chuàng)新的要求，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑是高校正在探討的一個重要課題。本文從高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑等幾個方面構建專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

關鍵詞：創(chuàng)新人才 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新能力 編輯出版專業(yè)

一次又一次的“傳播革命”與它引起的“信息爆炸”，無情地變革著人類的編輯活動。編輯活動也在遵循著信息傳播理論發(fā)展自己、變革自己。編輯技術需要創(chuàng)新，編輯方法需要創(chuàng)新，編輯觀念更要創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實現(xiàn)編輯革命的前提和基礎，這就要求在教學中必須高度重視學生的創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。

高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

出版專業(yè)師資隊伍不完善。當前，各高校編輯出版專業(yè)教師嚴重缺乏，有高學歷的出版教師沒有實踐經(jīng)驗，許多教師沒有在出版和新聞單位工作過，許多教師講授圖書營銷學卻沒有策劃營銷過一本書。教師由于缺乏實際出版工作的經(jīng)驗，因此授課時不能站在現(xiàn)代信息技術及國際化出版經(jīng)營管理的角度進行考慮。對現(xiàn)代數(shù)字印刷技術、國內外現(xiàn)代出版?zhèn)髅郊瘓F的運作方式、經(jīng)營理念又不甚了解，因此傳授給學生的知識是書本上20世紀90年代的陳舊知識。因此，專業(yè)師資缺乏是造成編輯出版學專業(yè)教育質量不高的重要原因之一。

出版專業(yè)課程設置缺少專業(yè)依托。當前，編輯出版學專業(yè)課程主要包括編輯出版學基礎理論知識、出版業(yè)務流程基本知識、各類排版技術、新聞學、中文等，各學校出版專業(yè)普遍沒有學科專業(yè)知識，通亦不通，專也不專，學生沒有學科專業(yè)知識和素養(yǎng)，很難做好編輯出版工作。

課程設置缺乏體系。編輯出版學各門課程之間既相互獨立，又相互聯(lián)系，形成一個有機整體。而現(xiàn)行編輯出版學專業(yè)課程缺乏長遠規(guī)劃，缺少系統(tǒng)性，課程數(shù)量多、種類雜、內容重復。有時又相互脫節(jié)，缺乏有機聯(lián)系，課程體系不夠科學和嚴謹。

出版理論與出版實踐相脫節(jié)。現(xiàn)行編輯出版專業(yè)在教學中偏重理論灌輸，輕視實踐練習。在課程設置上，編輯出版專業(yè)學生在學校學習理論課程時間長，實踐時間短，不能自覺運用出版理論解決實際問題，學校安排的幾課時或十幾課時見習和實習，不能達到實踐教學預期的目的。

編輯出版專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本模式

以理論課程為基礎，大量增加實踐課程，全面培養(yǎng)學生理論和實踐相結合的能力。針對存在的問題，我們必須要大幅度增加學生見習、實習的學時學分。精講理論課程，增加實踐教學和案例教學，在實踐中理解理論。在實踐中領悟和完善理論。從編輯、出版、印刷、發(fā)行等多角度選取典型案例，師生共同解析、共同研討，切實地培養(yǎng)學生分析編輯出版現(xiàn)象、解決編輯出版問題的能力。同時也要積極與出版單位建立聯(lián)系、建立實習基地，通過安排大量的社會實踐課程，讓學生了解出版現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，增強編輯出版技能，給學生創(chuàng)造更多的實踐平臺，讓學生了解社會，為學生就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

以基礎理論課程為脊柱，加強特色課程的設置，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的特色專才。讓學生在兩年或三年內得到更為廣泛的語言文學基礎知識、新聞采寫基礎知識、各種出版物編輯發(fā)行基礎知識，這些僅是高校編輯出版教育的通識教育內容。而出版的特色教育才是專長教育，因此我們應該揚長避短，辦出自己的特色，這樣才能滿足出版界對人才的多種需求。以吉林師范大學出版教育為例，以編輯古籍書刊為特色是適應文化發(fā)展的一個方向。在當今社會，國學書籍和一批以古籍文化為內容的期刊深受一大批人士歡迎，如何加強道德修養(yǎng)重建社會道德秩序、如何開啟人生智慧構建火生的精神家園等話題，都是人們在21世紀精神家園的焦點話題，如何將古代文化分層次分角度重構展現(xiàn)、如何拓展發(fā)行古籍渠道都是值得我們深思的問題。

以傳統(tǒng)出版課程為基礎，增加數(shù)字出版課程，培養(yǎng)適應出版產業(yè)發(fā)展的數(shù)字出版人才。傳媒產業(yè)格局因為網(wǎng)絡媒體的沖擊發(fā)生了巨變，以網(wǎng)絡為代表的新興媒體如日東升。這一趨勢給編輯出版專業(yè)的教育帶來了空前的挑戰(zhàn)和機遇，傳媒業(yè)中需要大量的復合型網(wǎng)絡編輯人才，他們既要具備豐厚的人文社科知識背景，又要懂得現(xiàn)代傳播技術。因此。我們要以傳統(tǒng)出版課程為基礎，增加數(shù)字出版課程，豐富辦學內容，提高辦學要求，培養(yǎng)適應出版產業(yè)發(fā)展的數(shù)字出版人才。

構建編輯出版專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要途徑

編輯出版專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標上，主要是培養(yǎng)采編校策劃實踐能力強、素質高的高級專門人才，重點突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

轉變教育觀念，改革實踐教學體系。傳統(tǒng)教育重視理論輕視實踐，重視一元化教學而忽視個性人才的培養(yǎng)，墨守成規(guī)、因循守舊，缺乏創(chuàng)新與活力。各高校應該鼓勵出版專業(yè)教師到出版社和期刊社一線實踐，提高自身的編校實踐能力，同時設置創(chuàng)新實踐學分，為學生拓展實踐空間，使受教育者學會思維、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，實施創(chuàng)新教育。

改革教學評價制度。高校要徹底改變以考試為中心、以死記硬背為基礎的教學制度，打破“重期末，輕平時”的考試方式，要努力做到考試方法多樣化、考試內容多樣化、考試方式靈活化。考試方法可采用筆試、開卷和實踐能力考查等，特別是要對學生的創(chuàng)新思維能力、策劃能力、排版設計實踐創(chuàng)新成果等進行全面考核，改變以掌握知識的多少來評價學生質量的認知觀：考試內容除了知識記憶性和技能技巧性的內容外，還應包括可以讓學生充分發(fā)揮想象的非教師講授和非課本內容的拓展知識，構建學生綜合素質考核評價指標體系，促進學生知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，促進學生開放性個性和創(chuàng)新意識精神的形成。教學是一個動態(tài)的持續(xù)過程，能力和知識評價活動應該貫穿整個教學過程。學生的平時實踐創(chuàng)新分數(shù)比例應該增加，要重視學生的圖書策劃、報紙的制作和期刊的制作每一項實踐，對教學實踐過程進行全面的質量控制。

在實踐教學中。充分調動學生學習的積極性，訓練學生的創(chuàng)新思惟，提高學生創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心組成部分，是多種思維結合的成果。訓練學生的創(chuàng)新思維，就要從發(fā)散思維、求異思維到聚合思維的結合中訓練學生的抽象思維。在教學中要讓學生多動手、多參與、多操作，鼓勵學生圖書策劃、報紙版面安排和期刊的欄目設置與眾不同、標新立異；鼓勵學生勇于異想天開。敢于創(chuàng)造突破。各學科教師應帶領學生分組實踐：出版物的策劃、編輯和發(fā)行等一系列環(huán)節(jié)都在可能實施操作的前提下實踐。最后以競賽的形式展出優(yōu)秀成果。每個學期的模擬訓練都應在教師——出版社(報社、期刊社)——學院——學校-(教務處)的配合下完成，讓學生的大量實踐更加切合實際。讓實踐訓練不流于形式。讓學生有更多的模擬實踐成果、有更多的創(chuàng)新實踐機會，最終形成更加、完備的綜合實踐能力。

加強各學科相互融合，不斷培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新實踐能力。無論是以報紙、圖書、期刊為代表的傳統(tǒng)媒體，還是以網(wǎng)絡為代表的新媒體，都在不斷地融合各門類知識，現(xiàn)代編輯人才更要站在這個結合點上發(fā)揮作用。現(xiàn)代傳媒業(yè)中需求量最大的是復合型人才，他們既要有較強的文字功底，又要具備熟練的計算機操作能力；既要懂編輯出版知識，還要有新聞采訪能力，注重各學科知識的融合。因此，在出版教育中，我們既要注重學生基礎知識的學習和基本能力的訓練，也要使學生掌握更多的計算機網(wǎng)絡信息處理的知識和能力。加大紙質出版物、電子出版物、網(wǎng)絡出版物編輯的綜合訓練。

出版業(yè)市場化、產業(yè)化進程的快速發(fā)展，新技術_和新媒體的應用與普及，使編輯，出版學專業(yè)教育面臨著前所未有的困境和挑戰(zhàn)。高等院校編輯出版專業(yè)在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式以及教學方法甚至教學實施等方面都要進行調整和改革。因此要注重編輯出版復合型人才的培養(yǎng)，以適應社會的發(fā)展變化，尤其要適應新聞出版業(yè)向文化產業(yè)發(fā)展的新變化。(本課題為吉林師范大學學科建設重點教改項目)