高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及探究

摘 要: 新時代新特點，高等教育自身的特點和學(xué)生的特點為學(xué)生管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。而當(dāng)前高校管理仍存在著諸多弊端，隨著矛盾的逐漸激化，一些問題也漸漸暴露出來。本文就現(xiàn)實存在的問題進行討論，力圖探究造成這樣的狀況的內(nèi)在原因，理清思路，并就改革的方向和對策進行探討。

關(guān)鍵詞: 高校學(xué)生管理 問題 改革

一、我國高校學(xué)生管理目前存在的一些問題

當(dāng)前的高校學(xué)生管理不可避免地存在著以下缺陷，必須盡快有意識地予以避免和改進。

(一)信息化帶來的管理問題。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對社會產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。對學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面為學(xué)校管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，為加強和改進學(xué)校學(xué)生思想政治工作提供了新條件。另一方面也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。首先，巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，使得多數(shù)大學(xué)生懶于思考而依賴于網(wǎng)絡(luò);其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬與隱蔽性，使得一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，混混沌沌過日子，甚至有的大學(xué)生上當(dāng)受騙，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的滋生、蔓延地，而我國對于大學(xué)生這一特殊群體在沉迷網(wǎng)絡(luò)這個問題的法律約束上還是一個盲點。

(二)學(xué)生心理思想工作體制相對滯后。

現(xiàn)在的學(xué)生中獨生子女的比例逐年提高，他們受到的家庭照顧比較多，個人意識強、集體觀念弱，上進心強、相容觀念弱，參與意識強、責(zé)任觀念弱;同時，由于社會對人才的素質(zhì)要求逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生變革，學(xué)生的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力顯著增加;此外，由于學(xué)生繳費上學(xué)，部分家庭困難學(xué)生的生活壓力也明顯加大，因此學(xué)生暴露出的心理問題很突出，由此引起的惡性事件時有發(fā)生。

(三)學(xué)生工作者的業(yè)務(wù)水平不夠。

首先，一些班級輔導(dǎo)員教育工作方法過于簡單。大多數(shù)班級輔導(dǎo)員認為批評教育乃至懲罰是最顯現(xiàn)效果的教育方法，但他們忽視了其負面影響，把一些本屬于心理上的問題升格為道德問題，導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠、班級功能弱化、學(xué)生麻木聽教;其次，有些班級輔導(dǎo)員與各方缺乏有效溝通，片面地了解一些學(xué)生，沒有形成教育合力的意識，沒有把學(xué)校教育與家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，使之形成一個整體，共同發(fā)揮作用。

二、對改革的道路探究

高校在校大學(xué)生是一個特征鮮明的群體。他們朝氣蓬勃、視野開闊、思維敏捷，具有極強的自我性;同時又由于生活閱歷淺，因此具有較強的從眾心理。因此，把握學(xué)生的特性是非常必要的。我們應(yīng)該認識到，無論是“經(jīng)濟人”“自我實現(xiàn)的人”還是“社會人”，都是不能準確概括受過良好教育，對未來充滿希望的大學(xué)生群體的。從管理學(xué)的角度來看，學(xué)生作為管理對象的個體，具有很強的復(fù)雜性。

(一)建立學(xué)生工作的專家隊伍。

未來社會分工愈來愈細，專業(yè)化的要求愈來愈高。就像高等教育需要專家、學(xué)者一樣，學(xué)生工作也必須建立自己的專家隊伍。目前，我國高校學(xué)生工作人員不安心、不專心、不專業(yè)的問題沒有得到根本的解決，隊伍現(xiàn)狀未能很好地適應(yīng)高等教育的發(fā)展。為了徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，國家、學(xué)校需要對學(xué)生工作給予高度重視，進一步提高學(xué)生工作人員的待遇和地位，完善學(xué)生工作專業(yè)化、終生化的制度，建立學(xué)生服務(wù)、教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才。

(二)發(fā)揮學(xué)生的自主管理。

根據(jù)“建構(gòu)主義”的理論，我們可以推導(dǎo)出:真正的教育是自我教育，真正的管理就是自主管理。我們要積極倡導(dǎo)參與式管理，讓學(xué)生充分參與管理的全過程，達到管理與被管理的統(tǒng)一。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合校情實際，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與學(xué)生管理和班級管理的事務(wù)中來，在廣度和深度上給學(xué)生提供自主管理的機會，實現(xiàn)自我教育、自主管理、自主發(fā)展。

(三)加強大學(xué)生心理健康教育，關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)和生活。

要重視加強學(xué)生的心理健康教育。在做好在對總體學(xué)生摸底的前提下，建立心理咨詢專門機構(gòu)，聘請校內(nèi)外經(jīng)驗豐富的教師負責(zé)專題講座，固定時間對學(xué)生進行面對面、電話咨詢及網(wǎng)上咨詢活動，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙、心理沖突、心理困惑等，幫助他們走出心理困境。

同時，由于社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，在校貧困大學(xué)生所占的比例逐漸升高，他們常為生活而發(fā)愁，面對催繳學(xué)費的教師而難堪，這些學(xué)生往往容易產(chǎn)生自卑心理。除了在心理上對他們進行疏導(dǎo)以外，我們要切實對他們的生活和學(xué)習(xí)加以關(guān)照，建立起獎、助、貸、減、免的相應(yīng)政策，幫助他們完成學(xué)業(yè)，讓他們真正感受到社會主義制度的優(yōu)越性和學(xué)校大家庭的溫暖。

(四)加強校園文化建設(shè)，打造濃郁的人文環(huán)境。

校園環(huán)境就是一個“人文教育場”，無時無刻不在起著“潤物細無聲”的作用。除了加強學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，多開展各樣的講座外，我們還要搞好學(xué)生社會實踐活動和校園文明建設(shè)工作，加強對學(xué)生社團的指導(dǎo)和管理;重點引導(dǎo)和支持一批學(xué)生的文藝、科技、體育等社團，使他們成為活躍校園文化、創(chuàng)造良好育人環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要力量;進一步加強校內(nèi)宣傳、文化設(shè)施的管理和建設(shè)，加強領(lǐng)導(dǎo)，保證投入，形成積極健康的育人氛圍。

除了要創(chuàng)造一個好的文化環(huán)境外，我們還應(yīng)該積極主動地利用外部環(huán)境，為學(xué)生管理工作所用。學(xué)校要充分利用一切教育資源開展學(xué)生的行為規(guī)范管理，可以采用多種形式進行學(xué)生行為規(guī)范的管理工作。

綜上所述，新時代、新形勢對我們學(xué)生管理工作提出了新的要求，為了更好地適應(yīng)這一挑戰(zhàn)，我們要不斷優(yōu)化學(xué)生管理隊伍結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生管理者綜合素質(zhì)。我們要以發(fā)展的眼光來研究教育環(huán)境，以創(chuàng)新的思維方式進行學(xué)生管理，一切工作從學(xué)生出發(fā)，一切工作圍繞學(xué)生展開，在“以人為本”的思想的指導(dǎo)下，與時俱進，組建一支高水平的學(xué)生管理工作隊伍，為我國高等教育的發(fā)展貢獻力量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更好更多的人才。

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