中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法淺談

中考對(duì)每一位初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試。如何提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量?這是每位初三教師和學(xué)生所關(guān)心和重視的一項(xiàng)工作。如何使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)三年所學(xué)的知識(shí)、技能有明顯提高?教師在其中起著主導(dǎo)作用。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。

一、研究考試

為了使復(fù)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我對(duì)今年的中考考試說(shuō)明進(jìn)行了仔細(xì)的研究，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，和以往的中考相比共同點(diǎn)還是很多的。例如，全卷的滿分，考試的時(shí)間，試卷中容易題、較容易題、較難題的比例為7∶2∶1。但試題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，選擇題10題，填空題5題，解答題10題。閱卷實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷方式，試題卷與答題卷分開。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析“說(shuō)明”，做到心中有數(shù)。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，提高復(fù)習(xí)效率

畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，往往是學(xué)校教育工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。初三學(xué)生面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折，只要樹立信心，堅(jiān)定成功的信念，就會(huì)邁向成功。所以教師應(yīng)常抓思想教育，利用各種有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勁、加油，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和理想。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)上的困難，關(guān)心他們的生活，了解他們的思想，使他們感受到老師與他們?cè)诓⒓缗ΓM(jìn)而使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極地、主動(dòng)地投入到中考的復(fù)習(xí)

中。

三、注意復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高教學(xué)工作效率

好的教學(xué)方法可以收到事半功倍的效果，中考復(fù)習(xí)由于時(shí)間緊、任務(wù)重，改進(jìn)教學(xué)方法顯得格外重要。

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到全面梳理、系統(tǒng)歸納，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“內(nèi)化”的要求，并形成一定的能力，能應(yīng)用知識(shí)去解決問題、分析問題，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。我的具體做法是:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。教師可通過(guò)以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，如(1)可利用課前5分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)及公式定理等，而且一定要做好驗(yàn)收檢查工作。(2)可充分利用課余時(shí)間幫助學(xué)生解決課堂遺留的問題，不要形成負(fù)積累讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，喪失自信心。(3)復(fù)習(xí)階段積極參加市教科所的教研活動(dòng)，圍繞教研內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，不盲目猜題，模仿出題，而是注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教學(xué)方法的訓(xùn)練。

2.重要專題的復(fù)習(xí)。中考中對(duì)“雙基”的考查占的比重最大，抓好“雙基”就能立于不敗之地。但要取得好成績(jī)，就要抓好專題訓(xùn)練，也就是對(duì)解難題要作專門的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生解決開放性試題的方法，使他們?cè)谂龅轿匆姷竭^(guò)的題目時(shí)能冷靜處理，學(xué)會(huì)尋找解決問題的途徑和方法。因此，重要專題的復(fù)習(xí)就顯得很重要，教師要認(rèn)真抓好這一環(huán)節(jié)。

3.系統(tǒng)綜合復(fù)習(xí)。無(wú)論中考的試題怎么變化，教師都必須立足課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，并按要求對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的、系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面梳理知識(shí)脈絡(luò)，并進(jìn)行了概括和歸納，提高解題速度和效率。那么不論試題怎么變化，我們都可以做到以“靜”制“動(dòng)”，穩(wěn)操勝券。所以我們應(yīng)對(duì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)有足夠的重視，不能走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行。

四、模擬考試訓(xùn)練

很多學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生了畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。其實(shí)，中考前的模擬考試，對(duì)學(xué)生是一次很好的“練兵”機(jī)會(huì)。學(xué)生應(yīng)珍惜有限的模擬考試機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的問題:考試緊張，審題不清，時(shí)間安排不合理……如果每次考試后能作總結(jié)，看一下哪些非智力因素影響了自己的正常發(fā)揮，在中考之前加以改正，中考成績(jī)一定會(huì)有所提高。學(xué)生也可以自己創(chuàng)設(shè)一種考試環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的不足之處，這對(duì)考試也至關(guān)重要。

模擬考試的另一個(gè)作用是可以幫助考生發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)試卷的講評(píng)要重視歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)生的答題技巧作必要的指導(dǎo)。教師應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己的最好水平。通過(guò)模擬考試訓(xùn)練，教師一定要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)品嘗成功的喜悅，使學(xué)生達(dá)到“舉手不及，躍而可獲”的境界。教師要給每一個(gè)學(xué)生都制定不同的目標(biāo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的差異性，故達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)相同，暫時(shí)落后的學(xué)生達(dá)到了自己的目標(biāo)就和優(yōu)秀學(xué)生的一百分價(jià)值等同，這樣做能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)式學(xué)習(xí)，不同程度地提高教學(xué)效率。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試心理指導(dǎo)

在中考中要考出好成績(jī)，這絕不是一個(gè)只要學(xué)好全部的知識(shí)，并進(jìn)行了認(rèn)真的、系統(tǒng)的、全面的復(fù)習(xí)就可以達(dá)到的事，它還和學(xué)生的應(yīng)試心理品質(zhì)有很大的關(guān)系。所以，教師應(yīng)該在中考復(fù)習(xí)的后期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試心理指導(dǎo)，教會(huì)他們一些調(diào)節(jié)心理的有效辦法。

首先，心理上要調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會(huì)備考。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，學(xué)生遇到不懂不會(huì)的問題，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無(wú)所獲。學(xué)生應(yīng)把這些不懂不會(huì)的題目當(dāng)成最后一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多，糾正越及時(shí)，提高越快。

其次，在考試中要避免對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生離中考還有四五天時(shí)調(diào)整好心態(tài)，做些難度不大的題目，讓自己在愉快的氛圍中，輕松地做題，增強(qiáng)自信心。

所以，臨近中考教師一定要緊扣中考命題導(dǎo)向，要在教研活動(dòng)中，充分利用時(shí)間，把握好課改方向、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師在精講多練，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重視基本技能和基本方法的訓(xùn)練、數(shù)形結(jié)合的培養(yǎng)、分類討論等價(jià)轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程的滲透，為學(xué)生進(jìn)入高中作好銜接。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納和總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)運(yùn)用和綜合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到準(zhǔn)確解題和爭(zhēng)取時(shí)間的雙重目的。

參考文獻(xiàn):

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