如何輔導高考英語試題中的書面表達題

摘要: 本文討論了新課標背景下高中英語書面表達的寫作，文章按照語言學習的規(guī)律，循序漸進，提出了文章的寫作要采取逐漸深入的方針，由易到難地進行各種題目的輔導訓練。

關鍵詞: 高考英語試題 書面表達題 輔導步驟

“書面表達”是歷年高考試題的保留題型，它的目的是考查考生應用英語寫作的基本能力，這是一種較好的主觀性命題。然而很多學生懼怕寫作，存在著“學生說到寫作心煩，教師見到學生的習作頭痛”的現(xiàn)象。針對以上問題，我認為高中英語寫作教學應從以下幾個方面進行輔導。

一、如何輔導書面表達

書面表達是英語知識的綜合運用，它要求知識應用正確、語法正確、詞能達意、卷面整潔、字跡清晰、大小寫和標點的使用準確，因此教師要從基礎抓起，由淺入深，循序漸進。

1.抓學生寫字的基本功訓練。

學生的字體直接影響學生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學生的字跡太不規(guī)范。如寫“a”時開口，變成了“u”;“d”時分家變成了“cl”，這都使批卷人非常傷神，學生容易丟感情分。為使學生寫得快，寫得規(guī)范，教師可強迫他們抄練個別字母的單寫和連寫，如a，d，f，g，l，m，w等。再如要求學生在改正錯詞時不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，還要告訴學生正確使用標點，提醒他們英語里沒有“。”和“《》”等標點符號。

2.抓學生的聽寫能力訓練。

書面表達只有25分鐘的限定時間，因而要求學生對所學單詞和句型反應迅速。聽寫是聽和寫兩種訓練的結合。聽、說、讀、寫幾個方面的訓練是相輔相成、互相促進的。特別是在高三階段，它是一項貫穿于英語復習教學全過程的一項必要訓練，是開發(fā)學生智力、促使學生語言能力全面發(fā)展、提高寫作能力的一個重要途徑。

教師可以用教材、補充練習題、課外教材讓學生聽寫，利用課堂和早讀時間進行訓練。聽寫內容有音素對比、單詞注音、詞組、句子和由課文縮寫而成的短文及其它短文。聽寫的方式為教師讀說或放錄音材料，從起初的簡單、慢速逐漸提高難度和速度，循序漸進，通過訓練提高學生的應用能力、邏輯思維能力，使他們能快速地分析、判斷，能迅速落筆寫出應該使用的單詞書面詞形。聽寫訓練不但能促進耳、腦、手、眼等多種器官高效率地協(xié)調工作，提高寫作速度和準確性，而且能調動學生的語言潛力。

3.抓課堂復述和造句練習。

根據(jù)已學過一次課文的情況，高三復習要突出簡筆畫和造句這兩項訓練，即利用簡筆畫讓學生復述課文，訓練縮寫能力;用學過的積極詞、詞組造句;有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章來表達一個內容。這樣做不但能照顧整體復習，圖文并茂，生動有趣，使教材中的基本句型、語言點、語法知識在口頭表達的過程中得到了加深鞏固，而且能提高學生的表達能力和寫作水平。

4.抓寫日記和早晨的五分鐘報告。

教師不能因為高考有作文而押題，復習的方針應該是以不變應萬變，抓基礎的培養(yǎng)、技能的訓練，其主要是抓好晨報和日記寫作。在每天早晨用五分鐘請一個學生作口頭作文，之后師生們共同修改錯處。這不但能弄清許多疑點，改正常見錯誤，而且學生能取長補短，提高興趣。另外，可讓學生根據(jù)自己感興趣的題目，每周寫兩篇日記，訓練學生的寫作能力。

二、輔導步驟

教師要采取逐漸深入的方針，由易到難地進行各種題目的輔導訓練。

1.寫縮寫。

這是最簡單的寫作練習。學生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結出中心大意，用自己的話串聯(lián)起來就形成了一篇一百個詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習形式。

2.寫日記。

這是一種常規(guī)寫作練習。要能以不變應萬變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中應用每天所學到的知識。

3.看圖寫故事。

所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用。材料可以從報刊雜志、參考書中挑選。訓練分兩個階段:第一階段，給學生圖畫和英語提示，要求在文章里使用這些提示;第二階段，只給圖畫不附提示，讓學生自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應有了基本寫作能力后再做。

4.常用文體。

如信、通知、記敘文等。因為有了上面的訓練，只講解寫作格式和要求，讓學生自己發(fā)揮就可以了。作文字數(shù)一般在100—120個詞之間。

三、書面表達應注意的五點

1.認真審題。

書面表達試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形式提供情景，揭示所要表達的內容。審題時考生要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試題所提供的情景是確定表達內容的重要依據(jù)，用英語提供的情景有許多可以利用和借鑒的地方，如果是“看圖說話”，就要仔細研究畫面的內容。凡需表達的要點，不可缺少。

2.明確得分點。

高考命題時考慮到計分的統(tǒng)一尺度，都安排了內容上的得分點，寫全一個，即可得分。學生應細心分析，摸清主題和內容要點，然后再有的放矢地一一寫全，并聯(lián)貫成文。這樣既能避免漏點，又能避免偏題。

3.正確表達，符合英語語言習慣。

答題時切忌漢語式英語(Chinglish)。學生不要把所表達的內容先用漢語固定下來，再逐句逐詞地硬譯。要揚長避短，在不改變原文基本內容的前提下，靈活地運用最熟悉、最有把握的詞匯和句式。

4.書寫清楚，文章位置適中。

書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關系到分等得分。主觀印象之一就是書寫是否認真，字跡是否清楚。字體以斜體字為好，不可寫一種似圓體又不像圓體的怪體。單詞的大小要適當，文章在試卷中的位置要適中。

5.時間安排得當。

高考英語的書面表達僅有25分鐘，這段時間應該這樣安排:審題3分鐘，打草稿10分鐘，譽寫、復看10分鐘，2分鐘機動。高考書面表達難度屬中等，它不需要用很復雜的句子、很冷僻的詞，更不需什么文采，只要求表達清楚。寫一篇一百個單詞的文章用二十五分鐘是足夠的。

要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，學生只要充分重視，認真訓練，就一定取得好成績。