陽光

剛在床上躺下打算午睡，門“咚咚”地響了，接著就聽見幾個(gè)孩子的聲音:“老師，老師!”我趕忙起身把門打開。果然是那幾個(gè)最喜歡向我報(bào)告的孩子，他們搶著告訴我:“陳云把窗玻璃打壞了。”

“陳云有沒有被玻璃傷到?”我問。

“沒有。”孩子們回答。

其它班的學(xué)生早已經(jīng)把我們班的教室圍了個(gè)水泄不通，見我來了，立刻讓出道來。陳云站在北墻第一道窗戶旁，地上躺著幾塊碎玻璃片。這孩子兩手下垂，雙腳合攏，頭埋得很低。我蹲下身來，拉著他的小手輕輕地問:“告訴老師，是怎么回事?”其他孩子搶著要說，被我制止了。

我一問，陳云眼皮一合，眼眶里醞釀了很久的眼淚終于落了下來，落到地面開成美麗的小花。孩子的肩頭顫起來，傷心地抽泣，沒有回答。

我說:“陳云，老師知道你不是有意把玻璃打壞的，對(duì)嗎?”

陳云用衣袖往眼前一抹，擦掉了眼淚說:“老師，我不是有意的。風(fēng)大，我想把窗戶關(guān)起來，勁使大了，玻璃就壞了。”

孩子的聲音仍然在顫，話語不連貫。其實(shí)，我要的并不是事情的原委，而是一個(gè)孩子把心里害怕老師斥責(zé)的石塊放下的過程。我相信孩子那雙明澈得如同秋日晴空的眼睛，盡管現(xiàn)在有幾許濕潤(rùn)，依然寫滿了真誠(chéng)。玻璃壞了就壞了，壞的過程和原因可以有很多種，放在孩子身上，我就知道:他們都是無意的。

“陳云，”我說，“老師知道，你不是有心弄壞玻璃的。玻璃碎了，這沒什么。我小時(shí)候也打碎過玻璃。不過我及時(shí)把玻璃換好了，我的老師還表揚(yáng)我是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子呢!我知道你也能做個(gè)好孩子。……