對獨立學院留級生學籍處理的探索

摘要:以中山學院為例，闡述了獨立學院在留級生學籍處理上所作的留級試讀探索。

關鍵詞:獨立學院;留級;試讀

中圖分類號:G647文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)15-0224-01

留級生是指學習成績不好，在學校規(guī)定的年限內達不到學校所規(guī)定的學分要求，按照學校學籍管理規(guī)定，需要跟隨下一年級學習和生活的大學生。隨著高等教育大眾化趨勢的形成，特別是獨立學院的興起，降低了高校入學門檻，高校留級生管理問題日愈突出，給高校教學管理帶來了新的問題。

一、留級生留級原因分析

電子科技大學中山學院是由電子科技大學與中山市人民政府共建，成為教育部直屬高校的獨立學院，在全國范圍內招生，主要在本科三批中錄取。因此，其學生生源素質不如本部，學生基礎較薄弱，而學院在課程設置上采取與本部相當?shù)囊螅糠謱W生雖然也在努力，學習仍然跟不上，最終導致留級。

當然留級原因還與學生的學習習慣、學習觀念和心理素質等有關。部分學生進入獨立學院后學習態(tài)度消極，學習目的不明確，態(tài)度不端正，對前途信心不足，對未來沒有明確目標，并且養(yǎng)成一些不良習慣導致學習落后，如迷戀上網(wǎng)、電腦游戲、小說等，導致學習成績急劇下降直至留級。很多留級生意志不夠堅強，一旦遇到困難挫折，就悲觀失望、知難而退。特別是理科系的學生，課程的連貫性較強，當學習出現(xiàn)困難未能及時解決，后繼學習就很難跟進，造成學生厭學情緒最終放棄學習。

二、留級生的學籍處理

中山學院按照國家教育部第21號令《普通高等學校學生管理規(guī)定》和《電子科技大學中山學院學生學籍管理辦法》有關規(guī)定，每年10月份對累計獲得學分低于正常升級的學分要求的學生給予留級處理。通常意義上講，留級生必須跟隨下一年級學生重新學習，才能獲得足夠的學分升級，但中山學院近年對于課程考試作了相關調整，同時也考慮到留級學生可能面臨的經(jīng)濟壓力和心理壓力，進行留級試讀的探索。

所謂留級試讀即留級生可以經(jīng)本人申請，并簽訂試讀保證書，家長簽字認可及學生所在系及學院審核以后留在原班試讀，從正式申請并辦理相關手續(xù)之日后在當前學年之內，除學習原班課程以外，必須跟隨低年級補學不及格課程的30%，要求以上所學課程全部達到及格以上成績，并且獲得總學分必須大于留級標準分。未達要求者無條件接受退學處理，并辦理退學手續(xù)。

留級試讀給學生一次認識錯誤，彌補錯誤的機會。因為留在原班級學習，可以避免與低年級學生一起學習的心理障礙和自卑心理，防止破罐子破摔。同時也可以減少留級需要多繳一年學費帶來的經(jīng)濟壓力，特別在獨立學院，多一年的學費對于學生家庭是不小的負擔。因為留級試讀必須得到家長的簽字認可，家長可以配合學校做好留級生的督學工作，加強學校與家長的聯(lián)系。然而留級試讀也是存在一定風險的，因為按照簽訂試讀保證書，如果留級生在試讀后未獲得足夠學分，是必須無條件接受退學處理，并辦理退學手續(xù)。這給學生造成不少的學習壓力，留級生必須在試讀期間努力學習，遵守校紀校規(guī)，改正之前的不良學習習慣，既要學習原班課程，還要跟隨低年級補學不及格課程。

三、留級試讀生的日常管理

留級試讀生是學生管理中較特殊的學生，其學習能力較差，自覺性較低，如果他們學期的表現(xiàn)沒有引起學生工作者的重視話，那么在試讀期間，學生工作者就必須關注此類學生，加強對他們的管理和引導。

1.加強心理疏導

留級試讀生存在著退學的高風險，學習壓力較大，學習的內部動機和自我效能偏低，遇到學習障礙時容易焦慮。學生工作者應該注重對學生的認知進行引導，引導學生分析、明確導致留級的原因;要挖掘他們的潛力，善于觀察留意他們身上的優(yōu)點，并給予充分的肯定和發(fā)揮，減少其心理壓力，幫助學生重塑自信心。

2.幫助其制訂學習計劃

留級試讀生既要學習原班課程，還要跟隨低年級補學不及格課程，為避免沖突，應該制訂合理的學習計劃能兼顧兩邊。幫助學生制訂好每天的學習計劃和任務，并檢查完成的情況，養(yǎng)成良好的時間觀念和學習習慣，特別是安排好寒假、暑假的學習計劃，利用好時間，為開學補考準備。

3.為留級試讀生提供各種有效支持

這些支持來自家庭和學校。家長得知學生留級試讀的情況，經(jīng)過短暫的失望反應之后，應注意教育方法，要避免喋喋不休地數(shù)落和責怪，更多地理解學生，支持學生，并配合學校加強對學生學習計劃完成情況的監(jiān)督。教師在教學過程中應主動接近學生，加強學習方法和技巧的指導，給學生以恰當?shù)乜隙ê推谕苊庥幸饣驘o意地傷害。

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