高校班級建設之我見

摘要:班級是高校學生組織的基本單位，是學生學習、生活、工作和賴以成長的一個小集體。對學生的教育、管理都要在班級里得以實現。良好班風的形成是搞好班級建設的基礎;嚴明的校規校紀和是非分明的獎懲是搞好班級建設的有力保證。良好的班級建設不是一日之功，它需要一個艱苦勞動的過程，需要師生的共同努力。只有從頭做起，一步一個腳印，才能有所收獲，才能抓住成效。期待著高校班級建設工作有一個新的飛躍和發展。

關鍵詞:高校;班級建設;班風;校規校紀

中圖分類號:G657文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0253-01

班級是高校學生組織的基本單位，是學生學習、生活、工作和賴以成長的一個小集體。對學生的教育、管理都要在班級里得以實現。因此，一個班級班風的好壞，直接關系到班主任、輔導員老師的工作成績，直接影響到學校教育與管理的質量與水平，直接關系到學生能否健康成長。對校風校紀也有著不可忽視的影響。

一、良好班風的形成是搞好班級建設的基礎

1.選配好班委會和團支部干部，并加強隊伍建設。學生入學伊始，要求輔導員老師能夠在短時間之內利用自己的觀察，選拔出學習刻苦、工作能力強、同學關系融洽、有魄力的同學走到班級學生干部隊伍中來。那些愛走極端、固執己見、居高自傲、散散漫漫的同學一定不要放到學生干部中去，更不能放在班長、支書等重要位置。要把握學生想從事社會工作的欲望、工作的能力以及是否善于處理人際關系。也要觀察他們的責任心、判斷力、激情和愛心 、組織能力、誠實守信等方面的表現。所以選好班干并對他們進行系統教育是一個良好班風形成的前提和基礎。

2.開展有教育意義的活動對學生進行正面引導。大學生活應是豐富多彩的，應多組織同學搞一些既有教育意義又有助于大學生興趣培養、集體觀念增強的活動，以此增強學生對班集體的凝聚力和向心力。要讓學生在活動中學會愛黨、愛國、愛校，學會感恩;在活動中學會交流情感、相互合作;在活動中發揮學生的特長和優勢，使師生之間、同學之間在活動中達到消除誤解、克服不足、化解矛盾、增強友誼的目的。

3.在同學中創造良好的人際關系氛圍。高校班級內部同學間的關系是多層次的，除學生干部與普通同學關系外，還有朋友關系、飯伴關系、友寢關系、老鄉關系等，形成相對獨立的群體。有些小集體與班集體利益在某些時候背道而馳，作為輔導員老師要正確引導，及時找他們談心，幫助他們認識自己的不足，并在生活中用真情實感去感染他們，使他們在老師的信任和感化下努力做到與同學關系的融洽與和諧。要讓同學們深知只有和諧的人際關系才能有一個良好的班級風氣，才能把班級建成一個團結、和諧、有戰斗力的集體。

二、嚴明的校規校紀和是非分明的獎懲是搞好班級建設的有力保證

1.發揮先進分子和黨員同學先鋒模范作用。在班級中大部分同學都是要求進步的，作為輔導員老師應及時鼓勵和表揚。對他們的成績給予肯定，鼓勵學生向黨組織靠攏，充分調動黨員同學的積極主動性和進步思想，帶動落后同學進步。培養學生對黨的熱愛 ，堅定他們對共產主義的向往和追求。充分發揮黨員的先鋒模范作用，用先進的思想來保證班級建設的順利進行。

2.用嚴格的紀律約束學生的一言一行。教師要用校規校紀去規范學生的言談舉止，培養他們的文明習慣。老師要做到不包庇、不偏袒，一視同仁。這樣就會使學生感受到犯了錯誤就要被懲罰，才能做到知錯就改。作為教育和管理者要平等的去對待每一個學生。要在嚴格要求、嚴肅管理的同時讓學生懂得錯了就要受到懲罰這一簡單的道理。

因此，只有抓住了大學生的心理特點，因勢利導，才能做好學生工作，才能把握住班級建設的核心與本質。良好的班級建設不是一日之功，它需要一個艱苦勞動的過程，需要師生的共同努力。俗話說“九層之臺，起于壘土”，“合抱之木，起于毫末”，高校班級建設亦如此，只有一步一個腳印，才能有所收獲，才能抓出成效。期待著高校班級建設工作有一個新的飛躍和發展。[責任編輯 陳鶴]