對高職特色校園文化建設(shè)的思考

【摘要】本文通過對高職校園文化建設(shè)的研究，闡述了要想構(gòu)建高職特色校園文化，就必須結(jié)合高職院校的職業(yè)與地域特點(diǎn)，與企業(yè)文化相結(jié)合，打造企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合的高職特色校園文化。

【關(guān)鍵詞】高職 校園文化 特色 企業(yè)文化

高職校園文化，是高職賴以生存和發(fā)展的根基和血脈。是高職的精髓和靈魂，是構(gòu)成高職辦學(xué)實(shí)力、活力和競爭力的重要因素。高職院校的辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，沒有特色的高職院校將難以長久生存。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化上，對于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特色的高職校園文化，并促進(jìn)高職院校辦學(xué)特色的形成。

要辦出自己的特色。辦出自己的水平，必須塑造有自己特色的優(yōu)秀校園文化，應(yīng)該建設(shè)一種與企業(yè)文化相融合的校園文化，即為企業(yè)服務(wù)的技術(shù)技能型的校園文化。

一、校園文化與企業(yè)文化內(nèi)涵

1.校園文化的內(nèi)涵

校園文化一詞的涵義，是隨著時代的變化而不斷豐富和發(fā)展的。朱顏杰教授認(rèn)為：“所謂校園文化，是指一所學(xué)校內(nèi)部所形成的共同遵守并得到同化的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)的總和”。

校園文化，是置身于社會文化大背景之下的一種與眾不同、獨(dú)具特色的亞文化形態(tài)，它屬于社區(qū)文化的范疇。正如校園存在于社會中一樣，校園文化也是社會文化的重要組成部分之一。社會文化包含校園文化。校園文化作為一種社會現(xiàn)象，可稱為學(xué)校校園里的社會文化。從這個意義上講，校園文化是人類社會大文化作用于學(xué)校，由學(xué)校自身進(jìn)行內(nèi)化的結(jié)果。它以社會主導(dǎo)文化為基礎(chǔ)，又以本校的價(jià)值觀為核心，蘊(yùn)涵著學(xué)校傳統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、人員素質(zhì)、校園環(huán)境等豐富的內(nèi)涵。既表現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的文化進(jìn)步程度和現(xiàn)代化管理水平，也反映著校園文化在社會主導(dǎo)文化系統(tǒng)中的地位和作用，對內(nèi)集中體現(xiàn)為某種校園氣候。對外則向社會樹起學(xué)校的形象，并發(fā)揮著對社會文化的促進(jìn)作用。校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、學(xué)校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。作為一種文化現(xiàn)象，校園文化由來已久。但長期以來。人們并沒有有意識地去認(rèn)識它、研究它。就我國情況而言，我們自覺地把校園文化作為一門社會科學(xué)研究的對象，并在理論上加以深層次探討，在實(shí)踐中有效地利用它，是在20世紀(jì)80年代才開始的。

校園文化是一個學(xué)校的特色，它是學(xué)校與學(xué)校的主要區(qū)別。不過校園文化在目前沒有統(tǒng)一的定義，但對高等院校而言，校園文化發(fā)揮著重要的作用。筆者認(rèn)為，校園文化是以校園為主要空間范圍，是學(xué)校個體師生員工思維方式、行為習(xí)慣和工作態(tài)度的集中體現(xiàn)，是一所學(xué)校內(nèi)涵、層次、品位、特質(zhì)的重要標(biāo)志，是某一學(xué)校所具有特定的精神。可以這樣來理解校園文化，它是由教育者和被教育者以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的校園精神和生存環(huán)境。

2.企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是指企業(yè)用來進(jìn)行企業(yè)管理的，在特定的生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成的，得到企業(yè)員工普遍認(rèn)同的，并且得到貫徹執(zhí)行最基本的經(jīng)營理念和價(jià)值觀念、行為規(guī)范、道德規(guī)范、管理方式、用人機(jī)制、共同信念和凝聚力。其中，經(jīng)營理念是企業(yè)的核心。企業(yè)文化作為企業(yè)內(nèi)部一種取之不盡，用之不竭的力量，像一只無形的手，把員工的思想引到實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)上來，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。從而使得企業(yè)得以生存和發(fā)展。

企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神。成功的企業(yè)精神或口號，應(yīng)該使員工產(chǎn)生積極的、具體的聯(lián)想，正是這種聯(lián)想，具有強(qiáng)大的激勵作用。

校園文化與企業(yè)文化都是社會文化的子文化，都是從屬于社會主流文化的一種亞文化，因此兩種文化有很多的共同之處，但也有很多不同之處。

二、校園文化與企業(yè)文化相融合，打造高職特色校園文化

筆者認(rèn)為，針對高職院校教育改革以及工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路，高職校園文化應(yīng)界定為：以就業(yè)為導(dǎo)向。以校園精神為底蘊(yùn)，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是融入了更多職業(yè)特征，職業(yè)技能，職業(yè)道德，職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化，是校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合體。

高職教育能否保持可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢、能否在高等教育領(lǐng)域，占有一席之地、能否為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多更好的貢獻(xiàn)。取決于高職教育的核心競爭力。融合企業(yè)文化打造高職特色校園文化，既要重視高等學(xué)校作為功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的文化品味、獨(dú)立品格和價(jià)值追求。又應(yīng)注重適應(yīng)社會、融入社會、追求校園文化與企業(yè)文化有機(jī)交融，學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍相輔相承的職業(yè)教育文化。形成具有高等性、職業(yè)性、地方性、行業(yè)性、基層性、現(xiàn)場性的高職院校辦學(xué)理念，融進(jìn)更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)的辦學(xué)機(jī)制，提升高職教育的職業(yè)教育核心競爭力。唯有如此，高職教育才能滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，才能在激烈的競爭中獲得持續(xù)健康的發(fā)展。

高職院校的本質(zhì)特征，決定校園文化必須走特色建設(shè)之路。每一個高職院校都有著其各自的特點(diǎn)。比如，我院是一所農(nóng)業(yè)高職院校，有著自己的專業(yè)特點(diǎn)和地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我院作為一所具有近70年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)高職院校，校園文化建設(shè)有老農(nóng)專歷史積淀的一定基礎(chǔ)，如“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”“下得去、留得住、用得上”，吃苦耐勞，艱苦奮斗，注意對師生實(shí)踐能力培養(yǎng)的思想與精神培育等。為培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的農(nóng)業(yè)高等專門人才發(fā)揮了重要作用。

我院1940年建校。2003年升格為高職院校，2007年成為國家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)院校。我院作為一所示范性高職院校，要想打造具有特色的示范性高職院校文化。以起到“示范”“引領(lǐng)”的作用，就必須擁有自己獨(dú)特的校園文化，才能起到示范的作用。隨著國家市場經(jīng)濟(jì)體制改革，改革開放步伐的加快推進(jìn)，學(xué)校教育必須適應(yīng)市場，學(xué)校文化也必須與時俱進(jìn)。我們在傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時，還要不斷探索建立具有時代特色的農(nóng)業(yè)高職師范教育校園文化。

要建立具有本院特色的校園文化。就必須考慮其學(xué)院專業(yè)性質(zhì)與地域特點(diǎn)。高職院校自誕生之時。便與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)校只有與企業(yè)緊密合作，堅(jiān)持走育人為本，教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展之路，才能建設(shè)一流的特色學(xué)院。才能實(shí)現(xiàn)高職教育的職業(yè)性這一本質(zhì)特征。

校園文化建設(shè)是個永恒的話題，是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，像空氣一樣彌漫在我們的周圍，成為學(xué)校的靈魂。校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念，價(jià)值判斷，價(jià)值取向。它產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，并且隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷豐富和強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉，是影響學(xué)校生活的一種精神與物質(zhì)的統(tǒng)一的力量，也成為一個學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校最本質(zhì)的東西，表現(xiàn)為自身的“優(yōu)質(zhì)”與“特色”。

本文系依托于示范院校背景下校園文化建設(shè)項(xiàng)目。