把校史館建設(shè)融入到校園文化建設(shè)中去

一、加強校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生人文素質(zhì)

(一)教書育人是高校的根本任務(wù) 教書育人貫穿大學(xué)發(fā)展的始終。高校固有特性是治學(xué)，治學(xué)首先服務(wù)于育人，育人必須立足于治學(xué)。在大學(xué)階段，帶給學(xué)生的首先是現(xiàn)代文明的教養(yǎng):理性、客觀、崇尚個人自由和個人價值，遵守游戲規(guī)則，講求誠信，積極參與社會合作，體面而誠實地表達(dá)個人意見和利益訴求。現(xiàn)代文明的教養(yǎng)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５拇私游镏校窃谄匠W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成的。第二是發(fā)展學(xué)生的洞察力、鑒賞力和批判性的思考力，幫助學(xué)生獲得作為知識分子的品格。第三是專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。知識分子當(dāng)然不應(yīng)該是不學(xué)無術(shù)的人，不僅應(yīng)該具有廣博的文化修養(yǎng)，也需要具有專業(yè)知識和專業(yè)技能。高校教師在傳授科學(xué)知識的同時，也循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事。 要求學(xué)生做人要講德，做事要有才。

(二)加強校園文化建設(shè)，彌補應(yīng)試教育的負(fù)面影響

隨著社會的發(fā)展，應(yīng)試教育逐漸被素質(zhì)教育所取代，但是它所造成的負(fù)面影響依然存在，它弱化了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文文化是一個民族的身份證。一個國家、一個民族，沒有先進(jìn)科學(xué)，沒有現(xiàn)代技術(shù)，就是落后，一打就垮，痛苦受人宰割;而沒有民族傳統(tǒng)，沒有人文文化，就會異化，不打自垮，甘愿受人奴役。

目前在我國的高等教育中，依然存在著“五重五輕”、“四個‘過’”的弊端:重理工，輕人文;重專業(yè)，輕基礎(chǔ);重書本，輕實踐;重共性，輕個性;重功利，輕素質(zhì);過弱的人文陶冶;過窄的專業(yè)教育;過分的功利導(dǎo)向;過強的個性約束。我們提出要加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，是因為校園文化建設(shè)對于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)有促進(jìn)的作用，以此彌補應(yīng)試教育帶來的影響。

二、校史館是學(xué)校校園文化建設(shè)的載體

(一)大學(xué)校園文化建設(shè)

大學(xué)校園文化是教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校在其長期辦學(xué)過程中的積淀，是管理者與師生教育教學(xué)實踐活動的結(jié)晶。大學(xué)校園文化的主要內(nèi)容有教育理念、辦學(xué)思想、專業(yè)與課程設(shè)置、教育教學(xué)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及所營造的育人環(huán)境等，它們構(gòu)成了校園文化生活的全部內(nèi)容。

在校園文化中，校園精神是校園文化的精髓，泛指辦學(xué)理念、宗旨、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等軟環(huán)境。它就像一支無形的手推動著校園育人功能和諧地向前發(fā)展。正確的合乎實際的教育理念和辦學(xué)思想對良好的校園文化的構(gòu)建和發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，教育理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想是校園文化的靈魂，是校園文化健康發(fā)展的前提條件。

在校園文化中，學(xué)科、專業(yè)以及由此而派生出來的課程體系與具體的教育教學(xué)過程是校園文化得以有效開展的基礎(chǔ)。

在校園文化中，管理出人才，管理出效益，這是當(dāng)今社會的普遍共識。校園管理、制度文化，具有強制力的作用，它是建立規(guī)范有序的管理機制，維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障體系。學(xué)校把強制性的規(guī)范要求逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺要求，成為一種自覺意識，凝練成一種素質(zhì)，最終讓學(xué)生學(xué)會自身管理。

校園的整體布局規(guī)劃，環(huán)境的營造和建筑風(fēng)格等的設(shè)計，無不體現(xiàn)和折射出它特有的人文風(fēng)格。把學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念等通過藝術(shù)、環(huán)境襯托等多種手段表現(xiàn)出來，給人以視覺的沖擊，這些看似無生命的冷冰冰的東西已經(jīng)具有某種靈氣，是校園文化建設(shè)的基本要求。

(二)校史館建設(shè)與校園文化的關(guān)系

校史館建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，是校園文化建設(shè)很好的載體，他們之間有很好的聯(lián)系。如何更好地發(fā)揮校史館的宣傳、教育、激勵、凝聚的作用，使我們的學(xué)生在潛移默化中受到教育，克服我們學(xué)生在應(yīng)試教育中出現(xiàn)的偏差，值得我們研究。

1.搞好校史館建設(shè)，是時代賦予檔案工作者的要求，校史館是以史育人最具活力的窗口

為了加強學(xué)生的道德修養(yǎng)，國家作了一系列的重要指示。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、中共中央發(fā)布的《愛國主義教育實施綱要》、中宣部《關(guān)于加強和改進(jìn)愛國主義教育基地工作的意見》和國家檔案局有關(guān)檔案館愛國主義教育基地建設(shè)等文件的出臺，為我們建設(shè)校史館，加強學(xué)生的思想道德教育提供了有力的依據(jù)。

2.校史館建設(shè)和校園文化建設(shè)互為滲透，相互補充

校園文化中的大學(xué)精神、大學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想的研究在校史的研究中是一條主線。每個時期學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想都是校史著力研究的對象，校史的研究成果，豐富了校園文化的內(nèi)容。校史研究已經(jīng)成為凝練大學(xué)精神的重要組成部分。

在教與學(xué)的互動過程中，校史館重點要展出各個時期教師在教學(xué)中取得的重大成果，學(xué)生取得的較大成績，從中展顯學(xué)子忘我求知、勇于探索的拼搏精神。

校史館的館址選擇，館內(nèi)設(shè)計，無疑是學(xué)校值得重視的問題。很多學(xué)校選擇擁有悠久歷史的老房子作為校史館的館址，房子本身就有故事，就是一部校史的縮影。

校園文化的研究豐富了校史館的內(nèi)容，校史的研究為校園文化添磚加瓦，校史研究、校史館建設(shè)是校園文化工程的一部分，是你中有我，我中有你，互為補充。

3.如何把校史研究、校史館建設(shè)融入到校園文化的系統(tǒng)工程中去

結(jié)合學(xué)校的工作，加強校史研究的力度，重視學(xué)術(shù)研究，啟動短期課題的研究，拿出對學(xué)校發(fā)展有分量的研究，充實校園文化的內(nèi)容。利用校史研究的成果，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、專題展覽、講座、出版書籍等加大宣傳的力度。有為才有位，我們在校史研究、校史展出做出了成績，學(xué)校自然會看到校史館的價值，進(jìn)而將其加入到校園文化建設(shè)工程中去。

重視校史館制度的建設(shè)和落實，做好校史館的日常管理。校史館的工作不是一時一事的，學(xué)校在校史館建成后，就要考慮校史館建成后的管理，要建章立制，規(guī)范校史館的管理，校史館需要學(xué)校從人、財、物等方面給予支持，在機構(gòu)、人員、經(jīng)費上加以落實，為下一步校史館的完善打下基礎(chǔ)。

在提高校史研究水平、提升校史館的辦館質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)校在做校園文化工程項目的時候，校史館的工作人員要主動出擊，提出申請，參與學(xué)校校園文化建設(shè)的工作，只有這樣，校史研究、校史館展出才能走上良性循環(huán)的道路。

辦好校史館是時代賦予檔案工作者的要求，校史館建設(shè)如果能融入到校園文化建設(shè)的工程中去，將會更有生機，在對學(xué)生的教育中才能更好地發(fā)揮宣傳、教育、激勵、凝聚作用。校史館雖然不是萬能的，但是在當(dāng)前學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的情況下，校史館以它獨特的魅力潛移默化地給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生接受心靈的洗禮，這無疑是一個很好的嘗試。

參考文獻(xiàn):

1. 譚志松.多民族國家大學(xué)的使命中國大學(xué)的功能及其實現(xiàn)研究.民族出版社.

2. 楊東平.走向公共生活的教育理論——教育的文化傳統(tǒng)與社會使命.北京師范大學(xué)出版社.

作者單位:重慶工商大學(xué)檔案館