談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較縝密的學(xué)科，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的過渡期，數(shù)學(xué)成績的提高需要一定量的積累，那么怎么提高初中生的數(shù)學(xué)水平呢？以下筆者將小談看法。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 提高

學(xué)生數(shù)學(xué)成績與老師有緊密關(guān)系，一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師必須具有高度的責(zé)任感和深厚的數(shù)學(xué)功底，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養(yǎng)才會(huì)有質(zhì)的提高。一個(gè)有深厚功底的數(shù)學(xué)老師會(huì)把握教學(xué)節(jié)奏并能解決學(xué)生的疑難問題。

以下筆者將分享筆者學(xué)生怎么能提高數(shù)學(xué)成績。首先必須是有興趣，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣那么他的數(shù)學(xué)成績就不會(huì)很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的老師。所以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.從課堂做起，如果課堂上效率高就會(huì)收獲不淺，那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘老師都會(huì)回顧上節(jié)課的知識點(diǎn)。如果學(xué)生課后沒有做好及時(shí)復(fù)習(xí)那么就該趁住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟上老師的節(jié)奏，把這些知識點(diǎn)記下來。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)好。說到課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒有課前預(yù)習(xí)那么在老師上課的時(shí)候就會(huì)很難接受 課堂不專心就會(huì)錯(cuò)過老師講的重點(diǎn)，不做筆記課后就難以復(fù)習(xí)，老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，不是重點(diǎn)老師不會(huì)板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節(jié)課都沒有任何思考那么這節(jié)課就沒有收獲。我們該思考些什么，腦子里時(shí)刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答老師的問題是課堂互動(dòng)的一個(gè)良好表現(xiàn)，學(xué)生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時(shí)也給老師一個(gè)激情去講課，只有一個(gè)積極的課堂互動(dòng)配合才會(huì)有一堂精彩的數(shù)學(xué)課。

2.要做到有疑必問，在做題過程中難免會(huì)碰到疑難問題，有些同學(xué)會(huì)選擇鉆牛角尖，不肯去問老師問同學(xué)。對于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，但卻不應(yīng)當(dāng)提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應(yīng)當(dāng)多于人交流溝通才能學(xué)到更多，相反的有些同學(xué)未經(jīng)思考就直接問老師、同學(xué)。這種做法是應(yīng)該反對的。

3.如果一個(gè)學(xué)生解題不經(jīng)過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經(jīng)過自己的思考去做題才會(huì)有自己的想法，做題時(shí)也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維。而不是為了做題而做題。

4.最后一點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，學(xué)完每一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生都要學(xué)會(huì)給自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)自己哪一個(gè)知識點(diǎn)還沒學(xué)會(huì)，不能遺漏任何一點(diǎn)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)小細(xì)節(jié)都是解題的關(guān)鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節(jié)的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時(shí)復(fù)習(xí)并完成功課了嗎？等等一些問題。

每當(dāng)測試完一張?jiān)嚲砦覀円偨Y(jié)好這張?jiān)嚲砜剂耸裁纯键c(diǎn)，并通過這張?jiān)嚲碚页鲎约旱牟蛔悖谀囊环矫孢€有遺漏，并把這些漏洞修補(bǔ)好。考慮后一步該怎么做？并為后一段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

從練習(xí)做起，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程就是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過程，對于題海戰(zhàn)術(shù)有些老師并不提倡，但是筆者認(rèn)為學(xué)生只有通過題海戰(zhàn)術(shù)才能不斷地訓(xùn)練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型，以及注意做題的方法。做題要求的不是結(jié)果而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)到的。 有些同學(xué)做題有一個(gè)壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結(jié)果數(shù)學(xué)越來越差，這是為什么呢？其原因在于數(shù)學(xué)是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學(xué)科，他跟其他學(xué)科不一樣，比如政治和歷史，以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是數(shù)學(xué)卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強(qiáng)。對于數(shù)學(xué)我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個(gè)硬背著來也沒有用，在解題中如果不會(huì)靈活的運(yùn)用也白背了。 他只是數(shù)學(xué)表面的東西，并沒有深層次的深入數(shù)學(xué)內(nèi)涵，但卻又是一個(gè)重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。

最后一點(diǎn)是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說態(tài)度決定高度。沒有一個(gè)端正的學(xué)習(xí) 態(tài)度成績就難提上去。如果你上數(shù)學(xué)課不聽課、不做筆記、不寫練習(xí)、考試作弊、那么你的數(shù)學(xué)絕對是學(xué)不好的。因?yàn)槟愕膽B(tài)度沒有端正。作為學(xué)生要記住不是為了別人而學(xué)而是我們要學(xué)為了自己而學(xué)。一個(gè)態(tài)度可以通過學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如一次測驗(yàn)，把試卷發(fā)下來你認(rèn)真聽講評了沒有，有些同學(xué)只在乎卷面分?jǐn)?shù)得多少分，老師講評時(shí)沒有聽，更加沒有給自己總結(jié)，不建立錯(cuò)題庫，所以有些題目做錯(cuò)一次又一次。錯(cuò)題本是我們所必備的東西，有了錯(cuò)題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足。哪些題型沒有掌握好等等。

以上筆者總結(jié)了各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及要注意的細(xì)節(jié)問題。其實(shí)歸根結(jié)底要提高數(shù)學(xué)成績一個(gè)關(guān)鍵的辦法就是努力加勤奮。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。這句話就充分的說明了一個(gè)天才最重要的是努力而不是智力，每個(gè)人的智力都是差不多的，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好就覺得自己的智力不好，就不努力，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。沒有去努力就覺得自己不行的人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。其實(shí)數(shù)學(xué)并不可怕，平時(shí)認(rèn)真地去聽課做好練習(xí)，多于老師溝通，多想想解題思路，多與同學(xué)討論很多問題都會(huì)迎刃而解的。大膽地去嘗試自己的想法不管他正確與否。數(shù)學(xué)需要的就是這種勇于創(chuàng)新的勇氣。

愛迪生是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，即使做實(shí)驗(yàn)失敗過無數(shù)次但卻不放棄自己的夢想，依然努力著。不斷地去創(chuàng)新實(shí)踐，最終研究出了無數(shù)的東西，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中也應(yīng)該要這種學(xué)習(xí)的勇氣。