基于SCI的理工大學學術能力比較研究

[摘 要]科技論文是科研活動的主要產出形式。衡量機構學術能力的一個重要指標就是機構發表論文的質量和水平。本文對所選取的七所理工類院校的發文量、被引量和發表期刊影響因子進行比較，初步分析這七所院校的學術能力。

[關鍵詞]學術能力;被引量;期刊影響因子

[中圖分類號]G353[文獻標志碼]A[文章編號]1005-6041(2010)02-0076-03

學術論文是衡量大學學術影響力的主要指標。SCI是目前國內評價學術影響力的主要工具，同時也是國際通行的一種對自然科學基礎研究成果進行客觀、定量和易操作的評價指標。因而，被SCI收錄，在一定程度上成為衡量一個國家科研機構或大專院校的科研實力、評價科研單位學術水平等方面的重要指標^[1]。但是僅以此作為評價的唯一指標，并不能全面、客觀反映機構的學術能力與學術影響力。本文試圖通過被引量和發文期刊影響因子對機構的學術影響力做出更為客觀的評價。

1 SCI年收錄論文總量

本文選取我國“211工程”大學中七所以理工大學命名的院校:大連理工大學、北京理工大學、華東理工大學、華南理工大學、南京理工大學、武漢理工大學、太原理工大學。通過分析它們2004—2008年被SCI收錄的論文數量情況，對它們的學術能力做出對比。選取的資源是SCI數據庫，統計時間是2009年5月9日。采用檢索式:地址=(學校名稱)、AND 出版年=(年份)、AND文獻類型=(Article)。

表1是各大學2004—2008年被SCI收錄的論文數量，為了更直觀地看到這七所院校的論文數量變化情況，我們設計了“七所院校2004—2008年SCI論文收錄數量變化圖”(見圖1)。

圖1 七所院校2004—2008年SCI論文收錄數量變化圖

從圖1可以看出，這五年來，七所學校被SCI收錄的論文數量均逐年遞增。其中，增長最快的大連理工大學2008年被SCI收錄的論文數(1501篇)是2004年(641篇)的3.41倍，增長最慢的北京理工大學2008年被SCI收錄的論文數(708篇)也達到了2004年(345篇)的2.05倍。這充分說明，七所院校近年來的總體科研水平逐年提升，科研成果不斷涌現，同時還說明，七所院校重視SCI論文收錄量，所制定的各項鼓勵科研人員的獎勵措施成效顯著。

2 SCI年論文被引總量

年SCI論文收錄量是從數量上對學術能力進行評價，若要更全面地比較，還應該從各校的年SCI收錄論文被引量進行分析。被引量可以更客觀地反映該機構年SCI收錄論文總體的影響力和受重視的程度以及該機構在學術界的作用和地位，也間接地反映了所發表論文的質量與水平。因為2008年的論文發表時間過短，被引頻次還不足以反映被引影響因子，所以在表2中我們只是統計了2004—2007年各高校SCI收錄論文的被引情況。從表2中可以看到，七所高校的年SCI收錄論文被引量呈現下降趨勢，被引量并沒有隨論文收錄量同步增長。這說明雖然七校SCI收錄論文數量急劇增長，但論文質量并沒有相應提高，有重數量、輕質量的傾向。

3 篇均被引量

由于被SCI收錄的論文數量與總被引量往往會呈現正比關系，若僅對SCI收錄論文的被引總量進行統計，還不足以反映論文影響力。所以，我們在統計收錄總量及被引總量的同時，也對它們SCI收錄論文的平均被引量進行分析。具體而言，就是七所院校每年SCI收錄論文的被引量除以當年該校SCI論文收錄量，所得結果如表3所示。

從表3中可以看到，即使不考慮因論文發表時間過短而造成引用量不足的2007年，從2004—2006年，七所大學SCI收錄單篇論文的年均被引量依然逐年下降。這說明，盡管這七所大學的年SCI論文收錄數量在逐年遞增，但單篇論文質量正在逐年下降。盡管有幾所院校的年均論文被引總量不斷增長，但增長速度遠遠低于SCI收錄的論文增長速度。單篇論文平均被引量是每個高校2004—2007年收錄論文的被引總量與收錄論文總量之比。按照單篇論文平均被引量算出結果，華東理工大學排在第一，接下來分別是華南理工大學、大連理工大學，這說明華東理工大學與華南理工大學雖然SCI收錄論文總量較少，但兩所學校所發表的論文質量較高，受到學術界更多的認可。

4 影響因子和平均影響因子

4.1 影響因子

期刊的影響因子(IF)是目前國際上通用的期刊質量評價指標。一種期刊的影響因子越高，其刊載的文獻總體被引用率越高，可說明這些文獻報道的研究成果影響力大^[2]。《期刊引證報告》(JCR)是評價期刊的重要工具之一，在本次研究發文期刊影響因子就是采用了JCR的數據。本文采用JCR提供的2006年和2007年的IF，以期刊這兩年的平均數作為該期刊最終的IF，對于只能查到一年IF的期刊，就選用該數據為最終的IF;對于JCR沒有收錄的期刊，它的IF確定會根據該校的發文平均水平確定。具體的算法是統計該校在該年發表期刊數和所有IF之和，用IF之和除以期刊數即為該期刊的IF。經計算后得各學校的SCI收錄論文的總IF如表4所示。

從表4能看到各個學校統計的數據卻不能直觀地看出各個學校變化趨勢圖，因此設計出變化趨勢圖(如圖2)。

從圖2看出，各學校的IF呈逐年上升趨勢，說明各學校的研究能力和科研水平都在進步。但是與SCI收錄論文的增長相比，遠遠落后于收錄論文的增長，如大連理工大學的IF最高，在這四年之間增長了2.18倍，而這幾年同期收錄論文增長了3.41倍。這就是說收錄論文的質量并沒有與收錄的數量同步提高，從篇均影響因子更能反映這一問題。

4.2 篇均影響因子

表4是各個院校SCI收錄論文總的影響因子，代表一個院校論文發文期刊的總體質量水平，而SCI收錄期刊中期刊的影響因子差別很大，如最高的期刊影響因子為35.95、最低的才0.007，同樣是SCI收錄期刊，兩種期刊的影響因子要相差數千倍。通過計算篇均影響因子，可以比較看出各高校論文發文的平均質量水平(如表5)。

從計算結果來看，各個學校篇均IF基本上都維持在1左右，各年的平均值都在1.2～1.3。2004—2007年，每年均處于均值之上的有華東理工大學、大連理工大學和華南理工大學三所院校，其中以華東理工大學的影響因子最高，但從表中也可以看出這幾年總體發文水平并沒有明顯提高。

5 結 論

科研成果最直接的反映之一就是文獻，包括數量和質量^[3]。本文基于文獻計量學的原理，分別統計了七所“211工程”理工大學SCI收錄的論文發文量、被引量和期刊影響因子，并分別進行比較研究。其中大連理工大學在SCI論文收錄量上始終保持優勢，表明該校的總體科研能力很強。華東理工大學在篇均被引量和篇均發文影響因子方面處于領先，表明該校論文的質量與水平高于其他各校。論文的質量與數量是反映高校科學研究能力的主要指標，因而我們不能僅關注SCI收錄論文的數量，更需要關注論文的質量，發表更多、更好的論文。

[參考文獻]

[1] 宋燕菊，王淑鳳.2002年SCI收錄中國農業大學論文統計與分析[J].中國農業大學學報(社會科學版)，2003(4):89—92.

[2] 彭奇志.基于SCI的科研機構學術成果評估與實證分析[J].情報雜志，2003(9):88—90.

[3] 張 鳳.采用文獻計量法評價高校科研水平[J].鞍山師范學院學報，2005(2):98—100.

[收稿時間]2009-08-23

[作者簡介]劉小芳(1982—)，女，在讀碩士研究生;鄭榮廷(1987—)，男，碩士研究生;孫濟慶(1952—)，男，研究員，從事情報技術及情報系統研究。