綠色的湖

一直搞不清楚老師為什么要安排她做我的同桌。整個班級里就我和女生坐在一起，這讓我很扎眼，成了同學們議論的話題，有些男同學干脆直接把她叫成了我的媳婦兒。那年我才14歲，不想要媳婦，我找出種種辦法來阻止這種流言的傳播，然而流言還是在悄無聲息的進行著。

讓流言進一步惡化的是我和她的父親。那年學校發展團員，給了我們一張表，讓填寫家庭情況，結果我和她在父親一欄里填寫的居然是同一個名字——造化弄人，她的父親和我父親居然是同名。消息傳開，全班沸騰，這回連班上最老實的學生阿球也相信了。我跟阿球說這是巧合，阿球跟我說這是緣份，我說我不想要這個緣份，阿球說這可由不得你。

我決定“自救”了。我把課桌一分為二，中間劃了一道紅色的“三八線”，以示井水不犯河水。為了讓三八線固若金湯，不因時間的流逝而模糊，我用刀子沿著紅色的三八線刻了一條深深的印痕。我做這些動作的時候她就在旁邊，拿一雙大大的驚奇的眼睛盯著我，張了張嘴，說:“有這么嚴重嗎?”我說:“嚴重”，就再不跟她說話了。

學校的操場設在一個土坡上，土坡的兩邊種滿了白楊樹，夏天的時候，葉子青翠欲滴，我總懷疑那綠色的葉脈下面藏著的是水，輕輕一碰，水珠就會一滴一滴的掉下來;白楊樹的后面是圍墻，紅色的，用土磚砌成，兩人多高;圍墻后面是什么我不知道，不過我總懷疑應該有一個湖，里面溢滿了綠色的水。

夏日的午后，全班的同學都在午睡。我睡不著，兩眼盯著窗外的白楊，滿腦子都是白楊后面綠色的湖。我看了看她，她的兩只手伏在桌上，頭枕在上面，鼻孔一呼一吸的很均勻，睡得正香。我悄悄的溜出教室，爬上白楊，翻過墻頭，跳了下去，就在跳下去的一瞬間，我下意識的回頭看了一下，她正從桌上抬起頭來看我，兩只大大的眼睛里溢滿了笑。我很擔心她會向學校的教導員揭發我。教導員很嚴厲，有一根很結實的戒尺，打在手心里很痛。我給她寫了張紙條，意思是讓她不要揭發我;她回了一張，問我圍墻后面是什么，我又回了一張，說是湖，綠色的湖，綠得就跟翡翠一樣，跟窗外的白楊一樣。她再回一張，說是十分向往。

第二天，我看見她穿了一條裙子，綠色的，就象湖面的水，波光斂滟，明媚動人。我第一次感覺出了她的漂亮——纖纖的手，細細的腰，亮亮的眼睛。我的心莫名其妙的慌了起來。中午的時候睡覺，她的細長柔順的頭發還有像藕一樣嫩白的手越過了三八線，淡淡的清香讓我拿起尺子的手久久打不下去，我心里慌得不行，逃離了教室，再次爬上白楊，翻過圍墻跳了下去。

以后每一天的中午我都要承受這樣的煎熬，每一次都只好逃離，而每一次逃離后回來，她總要用紙條問我湖的情況。圍墻外面那片綠色的湖，在我反復的描述下，已經變成了煙波浩渺，綠柳成蔭的湖，湖面上有無數條金色的鯉魚在閃挪、騰移、翻躍;湖心有幾只野鴨，成雙成對、自由自在的往來覓食;湖風總是那么輕柔的吹，拂在手心里都是溫柔的醉，就像有成千上萬根發絲輕輕掠過;湖草總是那么瘋狂的綠，就像跟誰比賽一樣，綠得發燙，綠得讓人心顫。她央我帶她去看湖，我總找借口說她翻不過圍墻，去不了;再說翻圍墻要是被教導員發現了，那可是一百張嘴也說不清了。

很多年后，老同學回校聚會，她興高采烈的拉我去看湖，可是圍墻外面除了一片光禿禿的石山以外，什么都沒有。她急急地問我，湖呢?我輕輕地一笑:“湖在心里呢”?

她不知道，在那些青春躁動的年代，在那些炙熱的逃離的午后，我其實只是躲在白楊樹覆蓋下的圍墻后面，小心翼翼地編造著有關綠色湖的種種美麗與傳說。