巧記易混多音字

字音在高考中是每年必考，是對基礎知識部分復習和考查的重點，獨音字在復習中顯得容易記住，也不容易忘記，復習不需要花很大的氣力，但多音字的復習落實卻需要花很大的氣力，很多考生在此知識點的復習上是吃力不討好，有時復習得頭昏眼花，到頭來卻是事倍功半，往往是今天記住了明天又忘記了，這個記住了那個又忘記了，張冠李戴，相互混淆，致使備考效率低下，甚至使考生喪失信心。為了達到“一勞永逸”、事半功倍的效果，提高語音復習效率，現給大家提供幾個難記多音字的記憶方法，以供大家參考復習，輕松應考。

在復習字音中，有些多音字的規律比較容易看出來，也容易記憶，如“卡”，英譯詞讀“kǎ”，源自于英語單詞“card”，其余全部讀“qiǎ”。再如“靡”，“奢侈”義讀“mí”其余讀“mǐ”。但有的字音的規律難于一時看出來，多次復習總是記不住，無論是從字義上，還是從詞性上都不能區分。下面就是本人就考生在復習過程中遇到的幾個難記多音字所做的一些探討，但愿對大家有幫助。

一是“著”字。考生反映有四種讀音的“著”字，“zhe”和“zhāo”兩種讀音容易區分，但另外兩種“zháo”和“zhuó”的所有組詞的讀音就不好區分。如“著魔”、“著想”、“著涼”、“不著邊際”、“著落”、“著眼”等，它們都有“挨上”的意思，從詞性和詞義上不好區分，但如果我們潛心思考，這些詞還是有規律可尋的。在復習的過程中，我是給學生這樣總結的:客觀上遭受使之這樣，含有“不愿意”的意味時，讀“zháo”，如“著火”、“著雨”、“著罵”等，“火、雨、罵”都是客觀上遭受的，也是我們不愿意挨上的;主觀上努力使之這樣，含有“愿意”的意味時，讀“zhuó”，如“著陸”、“著手”、“著力”等，這都是我們主觀上努力愿意挨上的。經過這樣的思考、總結、記憶，以后這個字再怎么考也就易如反掌了。

二是“場”字。這個字有“cháng”和“chǎng”兩種讀音，這個字相對來講也不好記憶，我給學生這樣總結:和農村有關的詞讀“cháng”，如“打場”(一種碾壓谷子的農事)、“趕場”(農村人稱趕集)、“場屋”(存放農具的屋子)、“場院”(農村打谷和曬糧的地方)。其余讀“chǎng”，如“場面”、“場景”、“場所”、“場次”。但在做量詞時有的同學就提出了這樣的疑問:“一場大戰”讀第二聲與“一場球賽”讀第三聲怎么區分呢?我說:“修飾不好的事物或和農村有關時讀第二聲，如‘一場(cháng)透雨’;修飾好的事物時讀第三聲，如‘一場(chǎng)戲’，戲是我們大家喜愛的一種娛樂活動，是好的事物。”最后跟大家幽了一默說:“一言以蔽之，走農村路線的第二聲，走城市路線的是第三聲。”這樣總結有理有趣，學生記憶猶新。

三是“當”字。這個多音字也是兩種讀音，當它取“相稱、應當、面對，正在、擔任、掌管、抵擋、頂端、擬聲詞”義時讀“dāng”，其余讀“dàng”。因為普通話第一聲和方言區別不大，這些義項易記不易混淆，在這里對例子就不一一贅述了。但這個字的讀音在表時間的這個意義上卻有一個易混點，如“當年”、“當日”、“當時”這類組詞，“當”在這里既可讀“dāng”，又可讀“dàng”，根據語言環境的不同而讀音不同。當它讀第一聲時一般敘述的是過去發生事情的時間，如“當(dāng)時我就把她批了一頓，后來才知道她當(dāng)時是無辜的”。讀第四聲時不僅指過去發生事情的時間，也指將來發生的事情，特別強調“就在那個時間”，或理解為“本年、本日、本時”，強調時間的意味濃，如“路程不遠，你早上早點走，當(dàng)天就能趕回來”。

四是“哄”字。這個字有三種讀音，當有“騙”的意思的時候讀“hǒng”，如“哄小孩、哄騙”，這個意義的音好記。但第一聲和第四聲是不好區分、容易混淆的，它們都有“許多人發出聲音”的意思，但仔細思考它們也有區別:讀“hōng”時，一般強調“同時”，如“哄搶”，強調“同時”搶，“哄堂大笑”強調“同時”笑，而讀“hòng”時，一般強調“嬉鬧、吵鬧”，“起哄”、“一哄而散”、“哄鬧”等。

以上是我們在復習備考中遇到的幾個難記多音字，其實這樣的難記多音字還有不少，“授人以魚，不如授人以漁”，關鍵是方法的掌握，在此奉送打油詩一首，總結方法，希望對應考者有幫助:

字音積累在平時，多聽電視和廣播;

多音字是最難記，可據意義找規律;

要想積累輕松過，仔細來把意義剖;

只記少來不記多，一勞永逸久牢握。

田英，教師，現居湖北宜昌。