案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)為主線，以案例教學(xué)任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性與教師的主導(dǎo)作用，取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合技能與就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式;網(wǎng)頁設(shè)計(jì);應(yīng)用

中圖分類號(hào):TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)05-1261-02

Case Study + Project Progressive Model in Homepage Design the Use of Teaching

YOU Qi

(Guang Dong Institute of Science and Technology， Zhuhai 519090， China)

Abstract: Teaching in the web page design， the use of case teaching + project-driven models to project-driven teaching and learning activities as the main line to case teaching task learning goals， you can give full play to the enthusiasm of students to the principal and teachers to learn the leading role of good teaching results to enhance students comprehensive skills and employability.

Key Words: Case study; Project Progressive model; Web Design; Application

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作為一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)的方法上應(yīng)有別于一般的基礎(chǔ)理論課程。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，更要求學(xué)生具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析企業(yè)實(shí)際情況、解決實(shí)際問題的能力。因此，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的合理安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)并提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力是其中的關(guān)鍵。

1 案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式

案例教學(xué)法的基本方法是:根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中不是先進(jìn)行理論知識(shí)或知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是從實(shí)際的例子人手，把學(xué)生帶入特定的事件情景中進(jìn)行分析問題和解決問題，適當(dāng)講解理論知識(shí)或相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)是從案例到理論或者知識(shí)點(diǎn)，從感性到理性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是:在教學(xué)過程師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作來展開的，教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和管理的全過程.整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項(xiàng)目。通過對(duì)問題的深化或功能的擴(kuò)充，來拓寬知識(shí)的廣度和深度，直至得到一個(gè)完整的項(xiàng)目解決方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

這兩種教學(xué)方法是緊密聯(lián)系的，案例教學(xué)法是按照知識(shí)點(diǎn)把課程獨(dú)立劃分成一個(gè)個(gè)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握;而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則把一個(gè)項(xiàng)目劃分成若干個(gè)具體案例，每個(gè)案例都與這個(gè)項(xiàng)目有著密切的關(guān)聯(lián)，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入到這些案例中去。單獨(dú)使用案例教學(xué)法，學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)是零散的、不系統(tǒng)的，教師對(duì)案例的選取不具體、不切題，而借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則可以把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地聯(lián)起來。單獨(dú)使用項(xiàng)目教學(xué)法，可能會(huì)遺漏一些重要的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)必須借助于案例教學(xué)法來補(bǔ)充項(xiàng)目中涉及不到的知識(shí)點(diǎn)。

2 案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式注意事項(xiàng)

2.1 案例設(shè)置原則

案例設(shè)置主要考慮如下幾個(gè)方面:1)案例應(yīng)具有針對(duì)性，這樣做容易突出授課目標(biāo)，不易偏離授課內(nèi)容;2)案例應(yīng)具有代表性，學(xué)生能夠從該案例得到啟發(fā)，進(jìn)行拓展性思考;3)案例應(yīng)前后相互聯(lián)系，相互滲透，后續(xù)階段的案例盡可能涵蓋前面的內(nèi)容，以加深和鞏固所學(xué)知識(shí);4)案例應(yīng)具有真實(shí)性，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的、貼近生活工作的案例。通過生動(dòng)有趣的案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如:大學(xué)校園生活、班級(jí)主頁、宿舍集中營(yíng)、個(gè)人博客等;5)案例應(yīng)循序漸進(jìn)，從易到難的遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)，一方面是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;另一方面是便于學(xué)生對(duì)項(xiàng)目分解的理解，從而掌握整個(gè)項(xiàng)目的核心思想和構(gòu)建步驟。

2.2 項(xiàng)目的設(shè)置原則

項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)遵循如下原則:1)內(nèi)容適度:項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)基本涵蓋網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的絕大部分知識(shí)點(diǎn)，要考慮市場(chǎng)對(duì)該學(xué)科有實(shí)際需要，并且是學(xué)生感興趣的和熟悉的。由于就業(yè)的需求和壓力，必將產(chǎn)生解決問題、參與項(xiàng)目活動(dòng)的欲望，這種內(nèi)在的動(dòng)力是保證項(xiàng)目活動(dòng)順利展開前提，同時(shí)這種項(xiàng)目完成后也能給學(xué)生帶來成就感，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。2)選擇的項(xiàng)目應(yīng)有一定的綜合性:教師要考慮項(xiàng)目的大小、知識(shí)點(diǎn)的含量、前后聯(lián)系及其它學(xué)科知識(shí)在項(xiàng)目的作用等多方面的因素，制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，分層推進(jìn)，讓項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施成為逐步掌握知識(shí)、技能的積累過程要確保大部分的學(xué)生能夠通過自己的努力、通過與同學(xué)的協(xié)作和教師的指導(dǎo)完成項(xiàng)目。3)項(xiàng)目完成應(yīng)能看到具體的效果，學(xué)生經(jīng)摸索完成后有成就感，使他們真正掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本方法。

2.3 注重案例與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的關(guān)聯(lián)性

可以有目的地選取合適的案例與項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生明白案例教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)之間的關(guān)系。例如:在設(shè)計(jì)大學(xué)校園生活項(xiàng)目時(shí)，將欣賞校園風(fēng)光、學(xué)校\\學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園球賽等案例放置其中，這樣在介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生較容易接受。

3 實(shí)施“案例教學(xué)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式效果

3.1 有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合

打破了以往有條不紊地組織教學(xué)的模式，注重知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)和實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

3.2 充分調(diào)動(dòng)了“教”與“學(xué)”的積極性

教師和學(xué)生兩者平等地參與教學(xué)活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了“教”與“學(xué)”的積極性。教師可以就案例與項(xiàng)目闡明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以就案例與項(xiàng)目發(fā)表自己的意見，在具體項(xiàng)目和相關(guān)案例的帶動(dòng)下，讓學(xué)生通過自己的操作來學(xué)習(xí)“死”的理論，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以解決什么具體問題，起什么作用，最終提高了學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而達(dá)到工學(xué)結(jié)合的教學(xué)效果。

3.3 提高對(duì)教師和學(xué)生的素質(zhì)要求

該模式對(duì)教師的要求:實(shí)施該教學(xué)模式要求教師不僅具有淵博的理論知識(shí)，還要具有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，能夠根據(jù)新的教學(xué)大綱或者市場(chǎng)需要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充教案，編寫切實(shí)可行的教學(xué)案例與項(xiàng)目。

實(shí)施該教學(xué)法對(duì)學(xué)生的要求:學(xué)生是教學(xué)主體，那么學(xué)生素質(zhì)水平也就決定了此種教學(xué)法的成敗要解決這一問題首先教師要注重教學(xué)中的循序漸進(jìn)，先從簡(jiǎn)單的案例和項(xiàng)目開始，教師和學(xué)生一起分析案例與項(xiàng)目，并進(jìn)一步訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)如何分析問題，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的能力逐步提高，再增加難度。學(xué)生應(yīng)做好課前的準(zhǔn)備工作，提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，上課中應(yīng)積極參與討論，課后認(rèn)真做好總結(jié)，獨(dú)立完成后期實(shí)訓(xùn)作業(yè)。

4 結(jié)束語

在實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)方式時(shí)，要做到靈活掌握對(duì)于學(xué)生實(shí)用的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)可以采用，對(duì)于一些不實(shí)用或?qū)W生極易掌握的知識(shí)也不必生搬硬套。同時(shí)也不能以此來排斥和否定其他教學(xué)方法。因?yàn)槲覀兊淖罱K的目的是要通過最有效的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)技能，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。

參考文獻(xiàn):

[1] 盧萬有.項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中的運(yùn)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2007(13).

[2] 劉宏.案例分析教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程中的應(yīng)用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(10).

[3] \"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+案例教學(xué)\"模式在C語言教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6).