基于Moodle的《大學計算機基礎》混合式教學模式的探討

摘要:該文介紹了混合式教學理念以及教學平臺共享軟件Moodle，探討在大學計算機基礎課程中運用混合式教學和基于Moodle平臺的大學計算機基礎課程的設計方案。

關鍵詞:混合式學習;Moodle;大學計算機基礎

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)03-668-02

Based on Moodle's \"Computer-based\" Teaching Model of Hybrid

ZENG Fang， YUAN Yuan

(Jiujiang University， Jiujiang 332000， China)

Abstract: This article describes the hybrid teaching philosophy and instructional platform for sharing software Moodle， to explore basic computer courses at the university to use a hybrid of teaching and the university based on the Moodle platform， a computer-based curriculum design.

key words: blended learning; moodle; computer-based

1 混合式學習

近年來，許多高校采取以多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺構成的全新的網絡學習環境進行教學。這種環境下利用豐富的多媒體資源和互聯網，來引發學生的學習動機和學習的積極性。

互聯網的發展使得網絡教學正以驚人的速度改變著傳統的教學方式，這種學習方式具有豐富的多媒體資源、便捷的協同交流、友好的互動等獨特優勢。但是，這種教學方式，由于缺乏教師作為教學過程的主導，學生的學習效果不如預期的理想。因此，通常把網絡化教學和傳統教學相結合，發揮各自優點，構建新型的混合式教學模式，以達到最佳的教學效果。

混合式學習就是要把傳統學習方式的優勢和網絡教學 (即數字化或網絡化學習)的優勢結合起來;也就是說，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。

2 Moodle簡介

Moodle是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構主義教育理論而開發的課程管理系統，是一個免費的開放源代碼的軟件，目前在各國已廣泛應用。Moodle這個詞是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向對象的動態學習環境的縮寫。是一個用來建設基于 Internet 的課程和網站的軟件包。Moodle 平臺依據社會建構主義的教學思想，即教育者(老師)和學習者(學生)都是平等的主體，在教學活動中，他們相互協作，并根據自己已有的經驗共同建構知識。

3 在《大學計算機基礎》課程中運用混合式教學

《大學計算機基礎》是現階段高校普遍開設的公共計算機課程，主要是講授計算機基礎知識、Windows操作系統的使用、Office辦公軟件和一些數據庫及網絡的基本知識等，是一門實踐性和操作性很強的計算機課程。相對于初入大學的只會一些簡單的電腦操作，或有的以前沒有接觸過電腦的同學而言，在這門課程的學習過程當中會感到很大的壓力。在傳統的教學中，學生在課后復習或上機實踐遇到問題時，由于受到設備和時空的限制，很難及時得到教師的指導和幫助。而在混合式教學模式下，教師可將講義和常見的疑難問題公布于Moodle教學平臺上，更重要的是能夠實時在線解答學生的疑問或給學生留言，或跟多個學生參與討論，完全突破了傳統課堂時空的局限。

由于計算機方面的知識和軟件更新非?？?，而且對計算機的硬件配置也有一定的要求，傳統教學在教材、教學配套設施、實驗教學等方面相對滯后，不能及時將最新、最實用的知識講授給學生。而基于混合式教學的學習者在網上具有自主性、探究性、協作性的學習特點，豐富的網絡資源可為學生提供最新、最實用的知識技術。

互聯網的發展和生活質量的改善，使得電腦成為了生活中的必須品，社會環境的發展也要求我們必須掌握計算機的相關知識和對計算機的熟練操作。隨著3G時代的到來，無線互聯網將呈現出爆發式的增長，寬帶上網也成為手機的一項重要功能，這就更為隨時隨地開展混合式教學提供了便利。

基于混合式學習的《大學計算機基礎》教學模式，能夠改變傳統教學方法中死板的按部就班式及強行灌輸式教學方法，把課堂教學和網絡教學有機地結合起來，較好的解決以往教學中存在的諸多問題，對培養學生的學習能力、實踐能力及探索精神，促進教學最優化有重要作用。

4 大學計算機基礎基于Moodle系統的設計方案

網絡教學發展至今已經多樣化，可以包括網絡視頻面對面的教學，網絡的視頻資料庫、教學資料庫、交流的論壇、QQ在線咨詢等等。計算機基礎則要求學生能夠掌握計算機硬件與軟件基礎知識、操作系統的基本操作知識、辦公自動化軟件使用、網絡與信息安全和多媒體技術。

4.1 內容的設計

首先應包含計算機的基礎知識資料庫，里面包含計算機的發展歷程和相關理論知識;包含系統的操作以及辦公自動化軟件的視頻庫，里面應有教師操作的視頻(包括系統的基本使用、Word、Excel、PowerPoint的簡單操作等);網絡方面也應覆蓋簡單的搜索、聊天工具的使用等相關知識。

4.2 Moodle系統的安裝設置

在Moodle系統中，用管理者的身份登陸設置好教師、設置好課程提綱，設置好教師和添加學生用戶，讓學生來選擇課程和教師。

1)資源資料版塊的設計。根據學生的需要可以按章節把學習的資料導入進來?？梢允褂肨XT、PPT、WORD等格式。

2)視頻庫的設計。主要是一些操作性強的一些視頻資料，加深學生對其的熟悉運用及了解。

3)遠程交流設計?？梢栽趯W習單元中添加一個交流設計活動。教師可以根據教學內容的需要及特點選擇適合的活動。一些理論的活動可以用創建WIKI社區等形式讓成員來修改、整理收集到的知識。此外，在騰訊QQ非常普及的今天，可以通過QQ群和QQ群里自帶的論壇給學生提供一個交流的平臺。教師也可以及時的為學生進行解答，學生也可以相互討論得出答案、

4)考核的設計。教師可以根據每個章節的內容在Moodle系統中布置相關的作業、測試題等，通過這些可以對學生的實際情況做個大致的了解，并進行收集學生對計算機基礎知識的掌握情況。

5 結束語

通過Moodle系統來讓學生掌握計算機基礎知識，可以大大的提高學生的學習積極性，計算機是一個要求操作性很強的學科，光上課用理論的知識去灌輸學生，課后得不到消化，反倒起反作用。通過這個系統可以讓學生在掌握計算機基礎的相關知識的同時，還可以對一些不懂的或是對課本以外的知識有更深一步的了解、掌握。

參考文獻:

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