最近,學校辦起了各類興趣培訓班,我業余會擺弄幾下嗩吶,就向校長毛遂自薦接下了嗩吶培訓班。
這天,我正在辦公室備課,“咚咚!”突然有人敲門,進來一個十五六歲的男孩。他先是怯生生地看了看四周,然后低聲問:“趙老師,我是初三(2)班的花明,想參加嗩吶培訓班。”
這是好事啊!我抬起頭,連聲說:“好啊,歡迎!歡迎……”后面的“啊”字卻卡在喉嚨里,半天沒有蹦出來。站在我對面的男孩,高高瘦瘦的樣子,一雙眼睛清澈中帶著機靈,可是,他居然是個兔唇,這怎么吹嗩吶呢?
我輕輕地嘆了口氣,勸導說:“孩子,學東西光靠一腔熱情是不夠的,還要講究天分和資質。”這話其實已經在暗示花明,他沒有學吹嗩吶的條件。
花明卻一臉自信,說:“請老師放心,我一定能把嗩吶吹好!”顯然,他并沒有明白我的意思,為了不傷害孩子的自尊,我只能婉轉地撂下一句:“你先回去吧,關鍵還要看后面的復試呢。”看著花明離去的背影,我的內心有點不安,同時也納悶起來:這孩子應該知道自身的情況,為什么還要來報名呢?僅僅是因為喜歡嗎?
不久,復試開始了。我招集了所有學員,先教他們如何將丹田之氣徐徐送入嗩吶;接著,我就讓大伙一個一個上臺,當堂試吹,憑嗩吶聲的清晰程度擇優錄取。
輪到花明時,我不由替他捏了一把汗,只見他把嗩吶芯子送入口中,鼓足力氣使勁地吹。可是,因為他的嘴唇關不住風,嗩吶始終發不出清晰的聲音。花明急了,不停地變換著芯子的位置,想尋找一個可發聲之處。