多媒體在大學(xué)英語文化教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要: 文化教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要部分，同時(shí)也影響到聽說教學(xué)、閱讀教學(xué)等其他方面。若能將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用到文化教學(xué)，則可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語教學(xué) 文化教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷完善，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)以其表現(xiàn)手段的多樣性、操作形式的交互性、資源存儲(chǔ)的豐富性和共享性等特點(diǎn)，正越來越多地滲透進(jìn)社會(huì)生活的各個(gè)方面。多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方法，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)效果，已成為教育研究的熱點(diǎn)方向之一。使用多媒體技術(shù)能夠提供豐富的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)、自然的英語語言運(yùn)用情境，刺激學(xué)習(xí)者的聽覺、視覺等多種感覺器官，多媒體技術(shù)在英語聽力教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。另一方面，語言是文化的載體，不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、思維和生活方式。而文化是語言的根基，制約著語言的發(fā)展，文化的發(fā)展也促使語言更加豐富和精細(xì)。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的文化意識(shí)，進(jìn)而發(fā)展成為一種文化交際能力，已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革中的重大科研課題，日益為廣大專家、學(xué)者、教師所重視，大批相關(guān)的專著和論文也紛紛問世，初步形成了跨文化交際學(xué)的研究體系。但是在大學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以提高他們的跨文化交際能力，仍是一塊有待深入研究的領(lǐng)域。同時(shí)，《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》也指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)知識(shí)課程，還是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程。因此，設(shè)計(jì)大學(xué)英語課程時(shí)也應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授，要盡可能地利用語言載體，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)、西方社會(huì)文化等知識(shí)。

1.文化教學(xué)的重要作用

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)只注重純語言能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)社會(huì)文化交際能力的培養(yǎng)。文化教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過語言獲取所學(xué)語言國(guó)家的人文、地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)制度、生活方式、風(fēng)土人情、社會(huì)傳統(tǒng)、民族習(xí)俗、言語禮節(jié)，以及民族心理、倫理道德、行為規(guī)范、傳統(tǒng)觀念等一系列知識(shí)，從而使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生“優(yōu)化”。此外，大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行文化背景知識(shí)的傳授，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，而且隨著文化知識(shí)的積累和豐富，學(xué)生對(duì)語言本身的理解會(huì)更深刻、更透徹，反之又促進(jìn)了學(xué)生英語水平的提高，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用英語準(zhǔn)確、順利地進(jìn)行交流的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)到地地道道的英語。在跨文化交際的時(shí)代背景下，英語教師必須更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到文化因素對(duì)于語言教學(xué)的重要性，不斷加強(qiáng)自身的英語語言、文化修養(yǎng)，熟知和了解中西方在思想觀念、價(jià)值取向、宗教信仰、審美趣味方面的根本差異，在教學(xué)中不斷結(jié)合語言使用和灌輸文化因素，從而有意識(shí)地讓學(xué)生了解作為一個(gè)系統(tǒng)整體的英美文化。

2.文化教學(xué)的主要內(nèi)容

文化教學(xué)涉及語言教學(xué)的各個(gè)層面，由于在現(xiàn)實(shí)生活中語言交際過程往往是一個(gè)綜合性過程，有時(shí)涉及聽、說、讀、寫、譯等多項(xiàng)語言技能，而非孤立單一的語言技能的展示。因此，語言教學(xué)應(yīng)重視雙向交流的言語行為，應(yīng)盡可能將多種語言技能融合起來同時(shí)傳授。英語教師可根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象等適當(dāng)選擇有關(guān)文化內(nèi)容。其中涉及詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽說交際教學(xué)和非言語交際教學(xué)等。

3.多媒體教學(xué)研究

關(guān)于多媒體教學(xué)已有許多專家學(xué)者開展了較為細(xì)致的研究。多媒體的視聽因素有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，同時(shí)也為教師更新教學(xué)觀念，對(duì)自己在教學(xué)中的角色重新定位創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。多媒體教學(xué)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)主體的同時(shí)，也對(duì)教師素質(zhì)和多技能的提高提出了要求。語言教學(xué)專家Stempleski和Tomelin認(rèn)為，音像結(jié)合的多媒體電化教學(xué)手段比其他任何一種教學(xué)媒體都能更加全面而真實(shí)地展示語言信息，從認(rèn)知心理學(xué)理論的角度來看，是符合人的認(rèn)知規(guī)律和外語學(xué)習(xí)規(guī)律的。

4.多媒體在大學(xué)英語文化教學(xué)中的積極作用

(1)多媒體技術(shù)能提供文字、聲音、動(dòng)靜態(tài)圖像一體化的界面，教師可靈活地切換教學(xué)中所需要展示的內(nèi)容，這使得課堂教學(xué)內(nèi)容變得更逼真、更充實(shí)、更具形象化和更具吸引力。網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡、用之不竭，學(xué)生可以從網(wǎng)上查閱或下載相關(guān)的文化資料，如文化背景知識(shí)、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等，也可以通過觀看視頻資料更直接生動(dòng)地理解抽象深刻的文化內(nèi)涵。可見，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所提供的信息量和影視效果是傳統(tǒng)課堂無法辦到的，也是無法比擬的。

(2)建構(gòu)主義認(rèn)為:“知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下(一定的情境)，借助其他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)方式獲得的。”因此，教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)為支撐的教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)符合文化教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)情景，讓學(xué)生有內(nèi)容可聽、有話可說，也在實(shí)踐中鍛煉了其語言運(yùn)用能力。此外，學(xué)生在課外也可在網(wǎng)上與教師或英美人士進(jìn)行交流，從中獲取大量的語言信息和文化介紹，極大地提高學(xué)習(xí)英語的自主性。

(3)傳統(tǒng)的文化教學(xué)以教師的說教為主，簡(jiǎn)單的圖片介紹為輔，學(xué)生對(duì)于抽象的文化概念如，美國(guó)夢(mèng)等都無法深刻的認(rèn)識(shí)到。但借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生可以直觀地在教師精辟簡(jiǎn)練的講解指引下，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的、特定的語言情景，交互協(xié)作進(jìn)行主題學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論、會(huì)話或自主學(xué)習(xí)等，由于內(nèi)容豐富多彩，因此也相應(yīng)提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

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