《美的追求》班級主題活動方案

摘 要: 本文以《美的追求》作為班級主題活動案例，通過“發現美”、“選擇美”、“感受美”、“認識美”主題班會系列活動，使民工子弟班學生認識到美的形式是多種多樣的，而穿上校服一樣擁有青春的美，有效克服了比穿比用的風氣，取得了良好效果。實踐說明，只要堅持素質教育的觀點，對問題進行深入分析，就能提出比較好的班級主題活動方案，并能積極付諸實施，取得好的效果。

關鍵詞: 班級活動 素質教育 《美的追求》

班級活動是學生在校學習生活的重要組成部分，班級活動如何開展?以什么形式開展?直接關系到對學生的教育成效。開展得好，有利于陶冶學生的情操，提高學生的覺悟，增長學生的才干，鍛煉學生的能力，對全面提高學生素質具有十分重要的意義。素質教育強調的是以人為本的教育，班級作為教學過程中最小的單位，在管理過程中必須和素質教育的要求相統一，如此才能真正把素質教育落到實處。這就要求教育工作者在班級管理過程中面向全體學生，遵循學生身心發展的特點。蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是說，教育者的教育只有轉化為學生的自我教育，才能真正地發揮出教育的作用。下面我就以《美的追求》這一班級主題活動方案為例，談談如何在班級積極地開展活動。

一、活動方案

(一)活動名稱

《美的追求》

(二)主題選擇過程

該班是個民工子弟班，所有的學生都來自進城打工的民工家庭，部分學生甚至到上中學時才從家庭所在地的農村小學轉到城市里來讀書。這些學生相對于城市里的學生來說，比較樸實。但是，隨著時間的推移，他們慢慢也受到城市里部分學生的影響，開始追求穿著打扮。有些學生為了美，不愿意穿校服，還有些學生甚至不顧家庭的經濟情況，與其他同學比穿比用。我與班委對這個問題進行了商討，一致認為:有必要圍繞這個問題，開一個主題班會。但是，一節主題班會課，要想從根本上解決上述問題，比較難。于是，大家最后商定:圍繞《美的追求》這個主題，開展系列活動。

(三)策劃準備過程

主題定好后，就交給班委，由他們發動學生，討論開展哪些關于《美的追求》這個主題的系列活動，根據大家的意見和建議，決定圍繞主題，開展四項系列活動，即從“發現美”到“選擇美”，再到“感受美”，最后到“認識美”。

(四)主要實施過程

1.發現美——由班委出面，請負責學校攝影的宋老師，給大家開一個攝影講座，教大家攝影，然后分小組用相機或DV捕捉美的景物、美的人、美的行為、美的事等。

2.選擇美——由班委出面，請學校的美術老師袁老師，給大家開一個關于美的畫面如何構圖的講座，教大家選擇美，然后請學得好的同學當評委，把各小組拍攝得比較好的圖片和畫面選出來，展示在班級的《我型我秀》墻報欄中。

3.感受美——由班委出面，請語文老師給大家開一個“讓美在筆下飛揚”的講座，把前面兩個過程的感受，以征文的形式寫出來。同樣，把好的征文展示在班級的《我型我秀》墻報欄中。

4.認識美——通過前面三項活動開展的鋪墊，最后利用班會課，開關于《美的追求》的主題班會。具體步驟如下:

(1)主持人開場白:愛美之心，人皆有之。處于青春期的少男少女的我們，更是美的追求者。那么我們到底應該追求怎樣的美呢?下面首先有請我們班在發現美、選擇美、感受美活動中的獲獎者，介紹他們的獲獎作品和感受。

(2)獲獎者介紹他們的獲獎作品和感受:有介紹《美在南湖二中》——反映校園美的;有介紹《美在建鄴》——反映城市建設取得成就的;還有介紹班級的《無名英雄》——做好事不留名的孫同學……這些獲獎者在談感受時，有的說，我們的校園很美，有綠化很好的花草樹木，有具有藝術美的雕塑，還有經常光顧我們校園的不知名的小鳥，這些說明我們的校園生態環境很美，我們作為校園的主人，應該為創造更加和諧的校園作出自己的貢獻;有的說，孫同學心靈很美，要不是報社來我們學校反映情況，我們都不知道他的事跡，他這種樂于助人的精神很值得我們學習;還有的說，人有外在美和內在美之分，外在美固然重要，但人的心靈美更重要……

(3)主持人再請其他同學談看完獲獎作品后的感受。

(4)主持人:剛才我們的獲獎者馬同學，談到心靈美，如果一個人心靈不美，她還美嗎?下面有請我們班的“幽默大師”王同學、李同學，為大家表演小品:《美麗的姑娘》(內容大概是:一個長得比較美麗的姑娘，坐車時看見一位老人上車，卻裝著沒看見的樣子，甚至還有厭惡的表情)。主持人:這位姑娘美嗎?(大家分組交流討論，并派代表在全班發言)

(5)主持人:既然大家都認為這位姑娘不美，那么，接下來，就請大家欣賞能給我們帶來美感的服裝秀表演，有請我們班時尚表演隊為大家表演(主要展示一些時尚服飾)。

(6)主持人:剛才展示的服飾很時尚，那么，時尚就是美嗎?下面請第一組和第二組作為甲方，第三組和第四組作為乙方，對這個話題展開辯論。

(7)主持人總結:道理總是越辯越明，問題總是越辯越清，通過今天的活動，我想大家一定會對什么是真正的美有了新的認識，對我們中學生到底應該追求什么樣的美有了新的想法。希望擁有青春的我們，能擁有更多的知識、更多的才干。讓我們不僅要擁有青春的容貌，擁有亮麗的外衣，更要擁有一顆充滿愛的金子般的心。愿我們的青春更美麗!

(五)實施效果描述

通過參與發現美、選擇美、感受美、認識美這四項活動，學生大多認識到:美的形式是多種多樣的，一個人的美不是靠時尚外衣就能代替的，穿上校服的我們，一樣擁有青春的美。那股比穿比用之風，也就戛然而止了。

二、幾點思考

這次《美的追求》主題系列活動，從開始到結束，歷經了一個月的時間，取得了比預想要好的效果。反思活動的全過程，我在班級主題活動開展方面有如下啟迪:

第一，在主題選擇過程中，對主題活動要解決的問題應作全面的分析和深刻的認識，要以促進學生身心發展為原則來看待和處理問題。須知，問題總有它的兩面性，我們不僅要看到它的負面影響，還要看到它積極向上的一面。就拿本文所提到的問題來說，我們不僅要看到農村學生與城里學生比穿比用，過分追求穿著打扮的不良表現，更要看到他們對美好生活的追求和向往。農村學生的這種變化，有生理變化的原因，也有心理層面變化的因素。從生理上說，初中學生正處在青春萌動期，講究穿著打扮，這也是成長過程中的必然。再把問題放到社會大環境中去看，當前從中央到地方都在想方設法大力提高農民的經濟收入，努力改善他們的生活水平，共享改革發展的成果。從這個層面來看，農村孩子對美好生活的向往和追求應當得到肯定和幫助，作為教師，我們的責任就是通過活動引導他們摒棄消極因素，倡導積極因素，在正確的教育軌道上健康成長。

通過活動實踐，我深感:從素質教育的觀點出發，對問題進行深刻認識和理解是提出鮮活主題和制定一個比較好的活動方案，并能積極付諸實施的最重要的因素。

第二，在開展活動過程中，要特別關注學生心理活動的變化，努力把外部教育的影響內化為學生的身心素質，如此才能取得良好的效果。為此要做好兩點:其一，每項活動都要讓學生積極主動參與，依據學生是主體的教育思想，活動自始至終都應讓學生參與，尤其是主題的選擇、方案的制定，都要發動學生獻計獻策，把方案的制定、策劃過程作為對學生的全面動員過程。這樣，學生參與活動的積極性就會比較高，勢必會取得事半功倍的效果。其二，活動要層層深入，讓學生受到潛移默化的熏陶，并善于通過談感受、辦墻報、優秀作品評選和先進事跡介紹等多種形式和手段，從中捕獲學生心理變化的發光點，并把它及時展示出來、宣揚開來，讓這些發光點在相互輝映中產生裂變效應，使學生在美的追求中，正確認識外在美和心靈美的內在關系，從而使學生的身心素質在“潤物細無聲”的境地中得到提升。

第三，“美的追求”是一個永恒的主題，在不同的時期或階段，針對具體問題，以新的視角可讓活動得以延伸。