讓每一個(gè)生命都充滿陽光

1987年9月，深圳第一個(gè)以別墅為主體的住宅區(qū)內(nèi)，怡景小學(xué)誕生了。20多年來，在三代校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，怡景小學(xué)始終追求卓越，不斷前行。1996年2月通過區(qū)一級(jí)學(xué)校評(píng)估;1998年6月通過市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，成為羅湖最早的市級(jí)學(xué)校之一;1998年被評(píng)為深圳市“辦學(xué)效益好學(xué)校”，影響力與日俱增。2003年，第三任校長(zhǎng)劉肇廷上任后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了五年“三步走”的辦學(xué)目標(biāo)——穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求新，新中求精，最終實(shí)現(xiàn)“四求”——求實(shí)、求新、求進(jìn)、求精的辦學(xué)理念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校干教職員共同努力，把怡景小學(xué)打造成了一座灑滿陽光的育人花園。在這里，教師們用光和熱去溫暖學(xué)生、寬容學(xué)生;在這里，學(xué)生們盡情沐浴著陽光雨露，快樂成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境

校園是師生學(xué)習(xí)、工作、生活、交流的主要場(chǎng)所。優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的校園氛圍，能讓師生們時(shí)刻如沐浴在陽光之中，溫馨融洽。

從2007年1月到2009年4月，怡景小學(xué)共投入80多萬元用于學(xué)校校園環(huán)境和辦公條件的改善與優(yōu)化，學(xué)校面貌煥然一新，占地面積8266平方米的校園分為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綜合實(shí)踐操作區(qū)，有一棟U形四層教學(xué)樓和一棟建筑面積2005平方米的四層綜合功能室樓，高標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、多媒體教室……所有教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備完全達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

怡景小學(xué)是深圳市“園林式、花園式單位”，校園內(nèi)紅花掩映，綠樹環(huán)抱，整潔幽靜，玲瓏高雅……工作和學(xué)習(xí)在這樣一個(gè)環(huán)境中，一種自豪感和幸福感在師生們的心中油然而生。

二、營(yíng)造優(yōu)秀文化氛圍

優(yōu)秀的校園文化能確立一種催人奮發(fā)向上的精神，培養(yǎng)師生對(duì)校園的依戀感、歸宿感，讓他們感受到“家”的快樂，使全體師生產(chǎn)生自豪感，從而起到向心力、凝聚力的作用。

怡景小學(xué)努力營(yíng)造民主的校園軟環(huán)境。學(xué)校充分發(fā)揮“健康促進(jìn)學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，從制度規(guī)范化建設(shè)入手，把健康教育工作滲透到學(xué)校工作的方方面面，制度建設(shè)體現(xiàn)出緊張而寬松、嚴(yán)肅而活潑的特點(diǎn)，使學(xué)生既有規(guī)范得體的行為方式，又有開朗活潑的良好狀態(tài)。民主、和諧的人際氛圍，是校園文化的重要組成部分。

怡景小學(xué)努力營(yíng)造“家”的意境和寬松、親切的氛圍。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)以身作則，引導(dǎo)教職工之間和諧相處，互相理解，互敬互愛，樹立正確的人生觀、世界觀，使教職工感到學(xué)校就是自己的家。學(xué)校還要求教師們與學(xué)生交朋友，注意教師情緒的調(diào)控，追求師生關(guān)系輕松、和諧、民主，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)。

三、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

大力加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，是現(xiàn)代學(xué)校的要求。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)越來越看重人的心理素質(zhì)。能否處理好人際關(guān)系，有沒有團(tuán)結(jié)合作精神和獨(dú)創(chuàng)精神，有沒有健全的人格，成為人才的重要內(nèi)涵之一。

從2005年起，怡景小學(xué)開展了深圳市“十五”規(guī)劃課題《小學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究》，師生全員、全程、全方位參與，旨在通過課題研究，提高教師和家長(zhǎng)的心理健康教育水平，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。

1.重視在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中悟情悟理

在語文教學(xué)中，語文教師充分利用課文內(nèi)容文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)受到情感的熏陶和意志的磨煉;在體育教學(xué)中，體育教師在體育課的戶外活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我保護(hù)的技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)的鍛煉;在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師在美術(shù)課上訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心……

此外，學(xué)校每學(xué)期開展課題研討課，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，尋求最佳的教學(xué)方式，使良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中悄然實(shí)施。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶心靈

在課題研究中，學(xué)校把良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)滲透在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等各種活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思想的碰撞、心靈的對(duì)話，潛移默化之中受到教育、受到陶冶。例如:學(xué)校大隊(duì)部舉行的“文明禮儀伴我行”、“民族精神代代傳”、“尋找愛的足跡”主題隊(duì)會(huì)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心他人、善待他人。學(xué)校還結(jié)合各種節(jié)日、紀(jì)念日，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板報(bào)、少先隊(duì)報(bào)、自辦手抄報(bào)等形式，廣泛開展多種活動(dòng)。例如，結(jié)合“學(xué)會(huì)感恩”這個(gè)主題，我們要求每位學(xué)生學(xué)做手語操——《感恩的心》，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)感恩他人、關(guān)心他人，取得良好心理素質(zhì)培養(yǎng)與品德教育的雙豐收。

3.開展個(gè)案研究，關(guān)注和轉(zhuǎn)變班級(jí)中的“問題學(xué)生”

關(guān)注和轉(zhuǎn)變班級(jí)中“問題學(xué)生”是“以人為本”教育的必然要求。學(xué)校首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選性普查，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)核實(shí)，再針對(duì)學(xué)生的心理問題，全方位采取對(duì)策，建立多方位教育網(wǎng)絡(luò)、開展個(gè)性心理咨詢、在愛心中疏導(dǎo)學(xué)生、在游戲中進(jìn)行疏導(dǎo)等措施，進(jìn)行有效性的心理疏導(dǎo)。

四、促進(jìn)師生健康發(fā)展

怡景小學(xué)是羅湖區(qū)兄弟學(xué)校公認(rèn)的“體育活動(dòng)強(qiáng)校”，羽毛球運(yùn)動(dòng)為其特色，形成了“享受快樂、接受挑戰(zhàn)、磨礪意志、團(tuán)隊(duì)合作”的羽毛球文化，培養(yǎng)了人、激勵(lì)了人、發(fā)展了人，目標(biāo)直指提高師生的身體素質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)和意志品質(zhì)。

學(xué)校實(shí)施“全民健身工程”，促進(jìn)師生健康發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)校園陽光體育工作，大力開展校園集體舞訓(xùn)練活動(dòng)，極大豐富校園文化活動(dòng)。學(xué)生們都高興地說，陽光體育運(yùn)動(dòng)，讓校園更加陽光了、

怡景小學(xué)自開辦以來，先后榮獲“全國(guó)小學(xué)生個(gè)性化作文課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“深圳市學(xué)生體能測(cè)試先進(jìn)單位”、“深圳市辦學(xué)效益好學(xué)校”、“深圳市音樂先進(jìn)科組”等58項(xiàng)集體獎(jiǎng)項(xiàng)，師生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)上千人次，發(fā)表各類論文數(shù)百篇，中國(guó)教育電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《深圳特區(qū)報(bào)》、深圳廣播電臺(tái)等多家媒體先后報(bào)道過學(xué)校辦學(xué)所取得的驕人成績(jī)。

如今的怡景小學(xué)，自然環(huán)境與教育生態(tài)環(huán)境和諧統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間坦誠和諧，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)互相理解支持，學(xué)生活潑可愛、勤奮好學(xué)。好一個(gè)潔凈美麗的陽光校園，每一個(gè)生命都充滿陽光!

(責(zé)任編輯 王永康)