學校文化建設的若干思考

文化是發展的，文化的發展本質上是一種繼承與創新，學校文化也是如此。有人認為，人是文化的創造者，但只有當人與文化彼此守護時，人才是文化的真正創造者。由此，我時常思考這樣一個問題:對于百年名校蘇州三中而言，如何既保持她的文化特質，又不斷豐富其文化意蘊、提升其文化品質?

思考之一:主流與多元

從20世紀90年代中期以來，蘇州三中先后與三所學校合并，每一次合并，我們都打著“同升一面旗，共愛一個家”的旗幟，旨在堅持蘇州三中的主流文化，這種主流文化即學校百年來秉承的“學道愛人”。同時，一定程度上保持學校文化的多元性，讓非主流文化促進主流文化的發展。在學校合并辦學中，一些被并入的學校文化，在蘇州三中內仍然被保留了下來，這種被保留下來的文化，即非主流文化。這種非主流文化具有雙重性，一方面具有積極性，另一方面具有消極性。一般而言，處于弱勢的非主流文化在合并過程中有一種頑強的“抵觸情緒”，這種“抵觸情緒”會阻礙學校文化的融合。因此，在合并過程中，應盡可能消除這種“抵觸情緒”，最大限度地消解非主流文化的消極因素，保留它的積極因素，這是保持學校文化生機、活力的重要前提。

思考之二:流動與凝固

文化流動論認為，文化流動是一種必然的社會現象。文化的流動既有橫向的流動，又有縱向的發展。從學校發展的視角看，文化流動既有學校發展的內在動力，又有外部環境所使然。就蘇州三中而言，流動的是校長、教師、學生，變化的是校名、校旗、校舍，不變的是學校精神，這種不變的學校精神就是“學道愛人”。從20世紀初著名教育家吳貽芳(蘇州三中前身晏成中學校董)提出“厚生”的教育理念到21世紀初我校提出“關愛每一個學生，服務每一個家庭”的辦學理念，都是對“學道愛人”的詮釋。“學道愛人”作為一種學校精神，是貫穿蘇州三中學校文化發展的一條主線。但是，每一個時代都有自己不同的詮釋。當今，我們對“學道愛人”的詮釋，更多地注入了教育公平、做人教育等現代教育理念，而蘇州三中教師無私的奉獻精神、對學生的尊重與賞識、倡導陽光少年評選等行為則是對“學道愛人”的生動演繹。

思考之三:隱性與顯性

學校文化的存在形式有兩種:顯性文化和隱性文化。學校文化所包含的價值觀、思維方式、精神風貌等學校精神，都是隱性的文化，而學校的物質、制度、行為等則是顯性文化。目前，許多學校在文化建設中更多的注重了顯性文化，而忽視了隱性文化。我們在學校文化建設中堅持隱性文化與顯性文化的辯證統一。譬如，我們校史上有1936年代表中國參加柏林奧運會的程金冠、有為搶救國家財產而英勇獻身的陳萬里，他們身上閃耀著愛國、奉獻等崇高精神，是對學生進行思想教育的很好材料。于是，學校為他們樹了銅像，使原本隱性的學校文化顯性化了。在廣場上，學校用幾何圖形的花崗巖建造了一個抽象的標志性景觀，本質上它屬于顯性文化，學校為這個景觀取名為“璞石成器”，傳遞著這樣的教育理念:“教育是育人的事業，成功的教育應綻放學生的個性”，從而實現了“顯性文化”向“隱性文化”轉化。

思考之四:彌散與聚焦

蘇霍姆林斯基說，要讓學校的每一面墻都說話。也就是說，學校文化應彌散在學校的每一個角落。學校的一草一木，一幅字畫一張照片，一課一會，乃至師生的言行舉止，都可以構成文化元素，春風化雨，潤物無聲。這些文化元素都對他人、對學校文化的發展產生影響。因此，我們在建構文化時需要有整體的觀念，需要注重細節。但是，建設學校文化需要抓主要矛盾。學校發展的每一個階段都有文化建設或文化活動的主體，這就需要我們在文化建設中聚焦這些主體的東西。在精致的三中校園，鑲嵌著中山苑、弘澤園、麥蘭園等景觀，每一處都給人以視覺的美和內在的力。然而，這彌散在校園每一個角落的點點滴滴匯成的卻是學校的主旋律——學道愛人。我們提出學校德育是感悟、是體驗、是踐行，因此我們的德育彌散在日常的教育生活中，生活即德育，但我們又十分注重德育品牌的打造，“陽光少年”的評選即是一例。因此，堅持文化建設中的彌散性與聚焦性的辯證統一，是實現學校文化建設高效化的有效途徑。

思考之五:共性與個性

學校文化的共性即是學校文化的普遍性，而個性則是學校文化的特色。由于各所學校所處的時代相同，所面臨的教育任務大致相當，因此，學校文化的共性是必然的。但是，只有共性的學校文化是沒有生命力的，只有具有個性的文化、學校自身特色的文化，才具有永恒的價值和無窮的魅力。可以說，學校重視課程文化建設是當今教育改革的一股潮流(共性);然而，我校在建設學校課程文化時，十分重視校本課程的開發，地震科普的校本課程開發即是我校積30多年之精華而成，因此也受到有關方面的充分肯定。

以上對學校文化建設的一些深層思考。事實上，我們也是按照自己的思考去建設我們的學校文化的。正因為如此，我們學校才形成了具有“厚生、求實、恬淡、融和”為品質的“學道愛人”的學校精神，并使這種學校精神在時代變遷和學校發展中不斷豐富完善。

作者單位 江蘇省蘇州市第三中學

(責任編輯 王永康)