淺談英語看圖作文

隨著現代英語教學的快速發展，對于中學生的英語水平要求也越來越高，其中寫作是一項重要內容。在實際考查中，大多數學生此項失分嚴重。那么，如何提高學生這方面的能力已經成為一個重要課題。作文雖然有很多題型，但筆者發現看圖作文是近幾年中高考的一個熱點。看圖作文生動形象，貼近現實生活，考生都能有話可講。另外，它能避免學生直譯材料作文的缺點，更能真實反映考生的寫作能力，同時也體現了學生的想象力和創造力。因此，加強看圖作文能力是備考的必要一環。那么下面讓我就看圖作文來談談如何提高這方面的水平。

一、謀篇

1.瀏覽圖畫，謀劃體裁。

目前看圖作文的體裁主要涉及記敘文和議論文或夾敘夾議等方面。多幅圖的體裁主要是記敘文，有時也是夾敘夾議文。如果通過審圖確定為記敘文，則文中就必須涉及到具體的when， where， who， what， how等要素。多幅圖有時反映了事件后的某種現象，這樣就需要加以適當的議論，便成為了夾敘夾議類型。對于單幅圖來說，它主要為議論文體裁。寫議論文首先需要就圖中現象確立話題——論點，接著進行論證(擺事實、舉例等)，一般分為正反兩個方面。最后下結論，發表自己的觀點。

2.編擬提綱，理順情節。

看圖作文要求按圖描述內容，句子連貫，情節合理，但在學生的實踐中，我們發現他們要么偏離原圖，缺失內容，要么安排情節不合理，缺乏邏輯，往往前言不搭后語，不知所云。這些毛病都是在寫作前沒有擬定提綱，隨意作文而就導致，也是沒有事先考慮合理的情節造成的。

3.確立中心思想。

看圖作文往往反映某些社會現象，通過現象表達某種思想道理，從而達到一定的教育目的。然而，許多同學在文中只是羅列一系列行為、現象了事，因此，全文缺乏應有的思想靈魂而顯得索然無味。其實，有時只需要三兩句畫龍點晴之筆就能表達一定的思想觀點，使得文章富有靈性。

二、構句

1.找關鍵動詞。

在確定體裁之后，仔細審閱圖畫，找出能夠表達圖畫內容的關鍵動詞或詞組。然后，圍繞著這些動詞組織語句，再根據先前審定的體裁給動詞確定時態、人稱和對象。一般來說記敘文因描寫具體的事件多用一般過去時態。議論文因論述當今社會普遍現象多用一般現在時態。同時，盡量避免單調雷同句式，適當考慮強調句、倒裝句、省略句及復合句的運用，如:定語從句、主語從句、賓語從句、狀語從句等。

2.連貫語句。

中心語句構思好后，并不等于完成整篇作文。它們只是提綱挈領性的骨架，必須要把它們上下連綴起來，才能成篇成文。從記敘文的角度來看，通常語句間以時間為線，那就要相應的時間連詞或短語。相關的詞匯有first/firstly， then， next， finally、afterwards， after that ， after a while， at this/that moment等。表示轉折關系的有but， however， nevertheless， (al)though等。表示因果關系的有because， since/now that， as， thus， so， therefore等。表示條件關系的有if， unless， supposing/suppose(that)， provided(that)， in condition that 等。另外，一些詞匯或短語常用在議論文中，如:besides， meanwhile， in addition， furthermore， what's more， what's worse; on the one hand， on the other hand， personally， in one's opinion， according to sb/sth， etc.通過適當運用以上詞匯，使得語句間有機連結，上下通順，整篇清爽有致，耐人尋味。

3.修改、潤色全文。

在初稿形成后，千萬不要以為完事，一定要再加工，潤色。往往在初稿中存著一些習慣性的不易察覺的詞匯、語法、文理等方面的不妥或者錯誤。多出一處錯誤就給評閱者增加一份不良印象，所以，要盡可能少出現錯誤。同時，在用詞中，雷同的詞匯也要變換以免單調呆板。有時，可能的情況下，用一些高級詞匯，如be used to用be accustomed to，but用nevertheless等，以增加些許亮點。

在實踐中，學生這方面做得不夠，失分可惜。下面指出學生存在的一些典型錯誤以供糾正。

1.時態錯亂

如:yesterday， Xiao Ming go∧ was go to the park， …

2.謂語錯漏

如:a. The boy's parents ∧very happy.(were)

b. He∧at home. (was)

c. There have many people in the park. (are)

3.連接詞缺少

如:He walked along the river， he heard a boy crying “help” (when)

When he walked along the river， he heard a boy crying “help”.

4.語序不當

如:a.He very much likes helping others.

(He likes helping others very much)

b.He yesterday went to the park.

(He went to the park yesterday)

5.詞性錯用

如:a. They by bike to school.

(They go to school by bike)

b. The thing made he happily (him/happy)

6.固定搭配不當

如:a. They went to the park∧play. (To)

b. Read books in the sun is bad for eyes. (Reading)

c. There are many students use mobile phones.(using)

7.名詞限定錯誤

如:a. Dog is our friend.

(A dog is our friend)

(Dogs are our friends.)

b. They picked up∧watch on∧road， and gave∧watch to∧police.

They picked up a watch on the road， and gave the watch to the police.

三、成篇

1.抄寫認真，篇幅整潔。

整潔的篇幅給人一個良好的印象，讓人愿意看下去，也愿意多給分。反之，肯定在原有的分數檔次上降低分數。

2.標點、大小寫規范。

很多同學在英文書寫中不注意大小寫、標點符號，甚至少數同學每個單詞后都搗點，更為糟糕。這往往會引起岐義甚至造成笑話。通常這樣的情況也要被扣分的。

3.字數達標。

有些同學不注意字數的要求，即使作文沒有什么錯誤或者寫得也不錯，也要被無謂的扣分，甚為可惜。所以，這方面也不可忽視。

結合對以上幾方面的分析、理解，然后不斷地在實踐中加以運用，不僅能提高看圖作文的寫作水平，而且也有益其他形式的作文。總而言之，英語寫作需要扎實的語言基本功，需要堅持不懈的實踐，需要反復的揣摩，才能寫出佳篇。

(作者單位:安徽省合肥市撮鎮中學)