題材出新臨場四妙招

妙招一:坦露體驗

文章要予人獨特的美感，也就要再現生活的獨特景致，“棄人之所言，卻人之所敘”。而回歸生活，再現生活的獨特性與豐富性，乃新鮮素材之法。

〖實戰〗

媽媽看到我那篇作文了，我的心跳到了嗓子眼，生怕被她識破。不過，她好像也沒有我想象中的聰明，一、二段看完，一點兒也沒有看出此乃自己女兒的作文。看完第三段，她臉呈喜色，點頭微笑，輕聲稱贊:“此人閱讀面廣，特別是歷史方面。”我一聽，欣喜三分，但不發一言，只作點頭表贊同。

看完第四段，媽媽用右手指點文章，神情激動，提高了聲調，贊曰:“此人看《三國演義》不下十遍。”我聽了，五分喜悅在心頭，三分笑容呈臉上，道:“此人不但細看《三國演義》等中國古代名著，連外國的也看了不少!”

看完第五段，媽媽一拍大腿，臉上的笑容如同一朵舒展開的玫瑰花，她驚嘆:“此人用語精練、語言表達生動風趣，有幽默大師之風范，令人回味無窮!”我聽了，九分喜悅滿心田，皮笑肉也笑，平素那“笑不露齒”的淑女風范哪見蹤影?

看完全文，媽媽手中的文章掉落在桌上，她幾乎跳起來，比劃著雙手，高聲贊曰:“此人觀察力極強，描寫細致，與眾不同，妙!妙啊!”

我得意忘形，真言盡吐:“此文作者乃母親大人之千金——本姑娘是也!”(學生習作《得意》片段)

很多同學寫“得意”，怕自己身邊的事情太小，于是就編故事，寫自己一次獲了什么大獎或運動會自己戰勝了困難，終于獲得冠軍。結果很多同學的故事都大同小異，有點編得超離現實。而這同學卻是再現真切獨特的“得意”體驗，如此所選的生活題材便鮮活新穎，洋溢著濃郁的生活味，予人清新怡人的審美愉悅。

妙招二:側面落墨

“寫作是構思的藝術”，而構思的關鍵則為打破常規思維，克服思維惰性，以其獨特的視角審視社會，架構文章。而選材時，避繞常見的視角，避繞人物形象的正面描述，側面落墨，此亦是新穎題材之策。

〖實戰〗

任教師的父母，最近關系越來緊張，家里火藥味愈來愈濃厚。今天中午，不知家里線路哪兒有問題，電猝然停了，媽媽要我告訴爸爸早點回家，可爸爸七點才拖著疲憊的身子回家。媽媽隨后回來，見家里的蠟燭跳動火焰，便心生悶氣。

“你有課題，我就沒事?我還當了班主任呢!”媽媽坐在沙發上，抄起一張報紙，“我也不接電。”

“你，還不快做飯，”爸爸急了，“人家說家庭是溫馨的港灣，我怎么一點體會也沒有?你忙，我更忙，你看我的課……”

“你有課題，我也有學生，”媽媽打斷他的話，拿起包，“我上學校去。”

“你走，我也走。”爸爸也拿起資料袋，“我也上學校去。”

我一看，不妙，連忙堵住門口:“那我呢?”

(學生習作《不諧的父母》片段)

不寫老師高雅的舉止，而選取不諧的一個鏡頭，展示出父母豐富的精神世界，文章從一個側面表現出身為老師的父母崇高的敬業精神。其獨特的切入角度，使素材新穎“另類”，文章彰顯活力。

妙招三:見微知著

巴爾扎克道:“藝術作品就是用最小的面積，驚人地集中最大量的思想。” 郁達夫亦道:“一粒沙里見世界，半瓣葉上說人情。”以小見大，見微知著，乃古今文人所崇尚的藝術之道，切口只唯其“小”、唯其“微”，方使文章有著新穎生動的審美價值。

〖實戰〗

爸爸一到家，見奶奶在津津有味吃地瓜，就想搶走裝地瓜的碗頭，“煮了肉湯， 就不喝，吃地瓜吃了有味道。”奶奶不肯，爸爸說:“我要倒掉，等下有人來，人家會說我對你那么苛刻。”奶奶聲音大了起來:“地瓜怎樣了?以前沒地瓜吃，你早就餓死了!”媽媽見爸爸與奶奶爭執，就急急從廚房趕出來，指著爸爸:“你也很自私，人家很久沒吃地瓜，換換口味不可以嗎?”爸爸聲音小了些:“現在誰還在吃地瓜?”“你不是說，飯店野菜也上餐桌，過去誰喜歡吃?”爸爸被媽媽一罵，把碗頭往桌上一放，低著頭上樓去了。奶奶抓起一根地瓜，臉上有了笑容。

(學生習作《爭執》片段)

這是以“變化”為話題的作文，考生文章沒有對時代激情的贊揚，也沒有對高樓道路的描述，作者以此小小的爭執為切口，從奶奶的不滿中、爸爸的執意搶碗中、媽媽的指斥阻止中生動地表現出人們生活水平的變化與時代的變化，此之謂:“一滴水可折射出太陽的光輝，一小事可折射出時代的輝煌。”

妙招四:聚焦時代

清代袁枚道:“熊掌、豹胎，是名貴的菜肴，但如果陳腐變味，還不如吃鮮菜鮮筍;牡丹、芍藥，是富麗的花卉，但如果剪擷下來，還不如欣賞生氣勃勃的野草山花。”寫作時，也就要選取新鮮活潑、充滿時代氣息的生活素材，使文章洋溢時代的清新氣息。

〖實戰〗

媳婦要婆婆去買奶粉，婆婆沒說什么就走了。走著走著就猶疑困惑了:要買什么奶粉呢?不是說三鹿奶粉會讓孩子成為結石寶寶嗎?可見奶粉對孩子影響可大了。“不怕，就買貴的，便宜的不買”，她想了一下，又移動了腳步。來到超市，見到筒裝、袋裝、盒裝名稱不一的奶粉，見到篆體楷體草書精致的說明，心理茫然而又恐懼。就挑了個最貴的買，正要付款，只聽到一小伙子在告訴媽媽:“那么貴呀，現在貴的也不一定好呀，還是到熟人那里買吧。”老婆婆一想:“是啊，廣告都說得超好，不如熟人介紹，還是到熟人店更放心。自己不是還有一個表弟在開超市嗎?”于是來到表弟超市，表弟拿出幾種奶粉，一一推薦。婆婆又困惑而擔心了:“是啊，有哪家商店哪家廠家說自己的奶粉不好的呢?”看著表弟坦誠與熱情的臉:“你說哪個好，我就買哪個吧。不要把含有三聚氰胺的奶粉給我，就可以了。”婆婆拿著奶粉回家，心理有了點踏實。媳婦端詳起來，狐疑地看著婆婆。婆婆見狀忙說:“這是我表弟超市買的，是他親自推薦的。”“表弟推薦的，就放心了?”媳婦臉上陰了下來，聲音不大，“三鹿毒奶粉出來了，廠家商家誰在說這種奶粉有問題?”

婆婆困惑了:今天，我該相信誰了呢?

(學生習作《困惑》片段)

學生如此寫三鹿奶粉事件以后，人們對商家廠家，對廣告親戚的不信任，寫他們對社會的茫然與困惑，捕捉時代熱點，文章也就具有時代氣息與現實意義。