母親的淚

從我記事起，母親為我流了兩次淚，滴滴淚水，都是一次成長的體會，都是母愛的證明。

[鏡頭一]我5歲，母親30歲，朋友把我打傷了。

那時的事真的已經記不大清楚了，模模糊糊的，就像一個不可觸及的玻璃夢，而深深刻在我腦中揮之不去的，是母親的淚水。

好像是我蹲在外面玩什么吧，一個小孩過來，后來不知怎么地兩個人就開打了，我臉上像被劃傷了。臉上的傷痛實在沒什么感覺，好像不是發生在自己身上一樣，但讓我揪心的是母親的那抹淚，記得特別清楚。

母親將我抱回家，把我小心地放在床上，轉身去拿藥。她一直低著頭，仿佛她是一個做錯事的小孩子，而我才是真正的據理者。母親小心翼翼地用酒精棉簽輕輕擦拭我臉上的那一抹紅腫，那神情仿佛是在呵護自己心中最珍貴的寶貝一般。酒精很快滲入皮膚，有些疼，我皺了皺眉。母親的眼中閃過一絲慌亂與心疼，卻什么也沒說，只是用嘴輕輕呼著那抹紅腫。熱乎乎的母愛氣息，讓傷口也不痛了。過了一會兒，也許是一分鐘，或者五分鐘，但在我看來像是過了一個世紀似的，母親溫和地開了口：“為什么要打架?”

我沒什么表示，只是輕輕哼了一聲。馬上，一滴熱乎乎的東西，狠狠地滴在我的手上，也狠狠砸在我的心里。母親哭了!我怔住了，呆呆地看著母親吸著鼻子走出去，那一抖一抖的肩，好像脆弱得隨時會倒下來，心中涌起一股說不出的滋味。我默默地發誓，一定，一定再也不跟別人打架了!

母親的淚，是傷心的淚，伴隨著淡淡的心疼，教一個孩子懂得了寬容。

[鏡頭二]我10歲，母親35歲。我沉迷網絡游戲。

那時候我上四年級，小學中很重要的一個年級，也是當紅網絡游戲《夢幻西游》盛行的時候，我也不可避免地陷了進去。

接下來的語文考試，我83分，全班倒數第三。

有著鮮紅分數及老師語重心長的評語的那張試卷給母親看時，母親的臉被試卷遮住了，看不清她的表情，只看見母親的手猛一下抓緊試卷，試卷“呲”的一聲，發出痛苦的呻吟。緊接著，母親的臉呈現在我面前——兩條眉毛狠狠地扭在一起，眼中射出一道嚴厲的目光，只是有些發紅，嘴唇被牙齒狠狠地咬進去，有些發紫了。

“倒數?”很嚴重的反問語氣，摻雜著一絲嚴厲，一絲心痛，更多的不解。

“那又怎樣?”我雙手一攤，也是嚴重的反問語氣，摻雜著一絲不屑，一絲無奈，更多的是無所謂。

“那又怎樣!”很吃驚的感嘆語氣。媽媽的眉毛糾得更加扭曲，嘴巴也張成了“0”形，眼睛投過來一道詫異的目光。

“啪!”我聽到響亮而清脆的一聲，臉上卻并沒產生預料中的疼痛，反而有幾滴液體狠命地砸在我的臉上。我驚愕地發現媽媽紅腫著半邊臉，還沾著令我驚訝的水，不，不是水，是淚!那么砸在我臉上的也是……媽媽的淚?!

媽媽什么也沒說，只是很快抹去了那些眼淚，走了出去。

剩我一人，呆在原地。

那一巴掌，打在母親的臉上，卻把那份痛楚翻了十倍，活生生地刻在了我的靈魂中!

我撇了撇嘴，麻木地撿起試卷?！班?”一滴淚滴落在上面，很快模糊了分數。是我的淚，還是母親的淚?試卷上的斑斑痕跡，是不是就像我狠心刻在母親心中的創傷呢?那一刻，我默默發誓，一定，一定好好學習，不讓母親再次哭泣。

母親的淚，是恨鐵不成鋼的淚，伴著淡淡的嚴厲，教一個孩子懸崖勒馬。

母親的淚，母親的愛啊……

這篇習作的最大特點，就在于樸實，是對生活的真實反映。然而以情馭文，沒有絲毫的矯揉造作，如口嚼橄欖，慢慢品味，才能體會到母親對“我”那份真摯的愛，以及“我”對母愛的理解。

“我”的母親，她的愛與眾不同。與別的孩子打架后，母親只是幫“我”涂藥，那份慈愛，通過“小心”“小心翼翼”“輕輕”“溫和”等細節描摹，生動地呈現在讀者面前，特別是“用嘴輕輕地呼著那抹紅腫”的“熱乎乎的母愛氣息”，深深打動了“我”，讓“我”懂得了寬容。而“我”考試差了，母親竟打自己耳光。這種近乎苛刻的自貴，卻比直接打在“我”身上更令人刻骨銘心，“把那份痛楚翻了十倍，活生生地刻在了我的靈魂中”，以致“我”默默發誓，“一定要好好學習，不讓母親再次哭泣”。這就告訴我們，要善于抓住特點，才能使人物形象栩栩如生，躍然紙上，成為黑格爾所說的“這一個”。

語言也頗有特色。如多次出現“狠狠地砸，狠命地砸”，運用擬人手法，將主觀感情與客觀狀況融為一體，折射出人物復雜的內心世界。又如面對考試“倒數”的可悲局面，言語上的“那又怎樣?”“那又怎樣!”神態上的兩個“一絲”、一個“更多”，干脆利落，形成針鋒相對的矛盾沖突，把故事情節推向高潮。

稍嫌不足的是，文章對主題的挖掘不夠明朗，如片段一中的“懂得寬容”，寬容的對象是誰?寬容“我”的犯錯，還是寬容另一個小孩?若僅停留于對“我”的寬容，則容易使人誤解為姑息。