高職院校畢業實訓實踐教學方法探討

摘要:本文從畢業實訓實踐教學日常管理的角度出發，圍繞提高實訓教學效果，從六大方面闡述網站設計實訓方向的管理方法;同時，介紹我院“3+1”教學模式對學生的畢業設計和就業所起到的作用。實踐證明高質量實訓可以提高學生就業質量，提高就業能力。

關鍵詞:畢業實訓;教學模式;網站設計

隨著高校擴招，學生人數劇增，畢業學生到企業實習出現困難，針對這一問題，將學生的企業實習改為在校參加源于或接近企業實際項目的畢業實訓，既實際又可行，此方法對IT類的高校學生更適用[1]。目前，很多高校開發相關專業的實訓項目，包括Java(.Net，嵌入式)軟件工程師實訓項目、系統維護項目等，既滿足學生接觸實際項目的需求，又緩解了校企合作的壓力。畢業實訓項目課程跟理論課程不同，它要在短短十四周中，通過近280個課時的學習，讓學生掌握企業的工作方法和最新技術，保證畢業后能夠迅速適應工作崗位，所以，實訓教師如何利用好這十四周的時間，成為學生能否高質量完成實訓內容的關鍵。以下就我們的一些經驗和體會，與大家一起探討。

1注重學生信心的培養

通過第一次課的自我介紹，以及跟輔導員的溝通，我們發現選擇該方向的學生大都成績較差，學習能力有待提高。大多數學生承認缺乏學習熱情，基礎不好，對能否學好該方向的知識沒有信心，對自己的就業更沒有信心。但學生們表示希望在畢業之前能通過學習，有一技之長，以免畢業后無法面對就業。對此，增強學生自信心是首要的任務，我們在這方面做了一些工作。

1.1實行公司化管理并成立部門

第一次課，我們告知學生實訓班級實行公司化管理模式，并將班級(公司)分成幾個部門，分別任命部門負責人。針對不同方向的課程特點，將學生分成技術部、美工部和綜合部3個部門。根據學生自我介紹的信息和其他學生的推選，指定3個部門負責人，其他學生可根據興趣和特長自愿加入不同部門。

1.2讓學生站上講臺

第一次課后，我們給每個部門安排具體任務，讓學生自主學習，并制作PPT文檔。在第二次課上，我們給全班同學講解各部門準備的知識，這些知識與第二次課教授的知識點相關。這樣既達到了讓學生預習的目的，也達到了鍛煉學生表達能力的目的，更主要的是這樣做可以搭建一個增加學生自信心的平臺，我們讓學生上講臺，從他們站到講臺的那一刻開始，他們就是成功的。這種分配任務的形式會在以后的教學中不定期地進行，效果很好，學生主動學習的能力提高了，自信心也增強了。

2注重激發學習興趣和保持學習興趣的長效性

俗話說，興趣是最好的老師，學生對學習的內容感興趣是非常重要的。學生的學習興趣一旦被激發起來，就要讓他們堅持下去，并養成自始至終主動學習的習慣，對此，我們采用了以下具體方法。

2.1激發學生的學習興趣

我們從兩個方面提高學生的學習興趣，一是通過介紹所學內容的背景、發展史以及在今后工作生活中的作用激發學生的興趣。二是在課程的開始，就給學生展示精彩案例和優秀學生作品，給學生以視覺上的沖擊，激發他們對所學知識的渴望，從而激發學生的學習興趣。

2.2保持學習興趣的長效性

經過一段時間的學習，學生容易進入疲勞期，有些學生會懈怠，此時，老師要考慮如何讓學生繼續保持學習興趣，如果忽視這個問題，可能會有更多學生開始懈怠，這將影響學生后面知識的學習效果。在維持學生學習興趣方面，我們主要是結合學生的自身就業來進一步激發學生的學習動力。我們私下跟每個學生了解他的就業傾向，然后專門利用一次課時間，講解現在所學知識和將來就業的緊密聯系，鑒于對將來就業的考慮，大部分學生會振作精神，繼續學下去。

2.3開設專題講座

實訓課一般會連上四節，在知識點串講階段，課程任務更重，幾周學習下來，大部分學生都感到疲憊，所以，我們在知識點串講結束后，會陸續安排專題講座，讓學生接觸新的老師、新的知識，這樣學生既能暫時放松，又能開闊視野。比如在網站設計方向，我們可以開設矢量繪圖Illustrator講座、Flash高級應用講座和DIV+CSS專題講座。

2.4開展相關比賽，并動員學生積極參加

為了使學生長久保持學習熱情和積極性，充分展現自己的學習成果，激發學生對競技比賽的熱情并促進同學之間的交流，我們給同學們提供展示自己的舞臺。如在計算機系或全院范圍開展實訓方向大賽，通過大賽展示學生的技術、創意和激情，讓學生保持學習興趣，同時，也為即將畢業的學生增加就業的籌碼。

2.5引導問題學生

對于個別問題學生，我們會及時溝通，引導學生自主學習，對不需要通過該知識就業的學生，可以適當降低對他們在技術上的要求，但不能放松紀律要求，以免這些學生的不良習慣在班級中擴散，影響其他學生。

3注重課堂設計

3.1精講多練

畢業實訓在各個方向都注重對學生動手能力的培養，所以在課堂設計上我們采用的是精講多練的教學模式。對于學生無法完成的難點問題，我們會反復講解、反復練習，最終將問題解決[2]。

3.2及時總結

在實訓的各個階段，知識點都比較繁雜，所以教師在每次課的最后都要進行詳細總結，一方面給學生整理思路;另一方面將本次課的重點和難點再強調一次，加深印象。

3.3穿插學生感興趣的話題

因為每次課都是4小節連上，所以上后面兩節課時，學生容易疲勞，在這種情況下，我們的做法是給他們布置一個任務，這個任務就是在第二天的大課間，每位同學給大家介紹一些個人近期比較關注的事情或話題，這不僅可以讓大家放松，還可以通過交流開闊視野，達到知識共享的目的。

4注重量化的日常管理

4.1考勤的量化管理

在畢業實訓階段，應嚴格學生的考勤制度，我們的具體做法是考勤要體現在學生的總成績中，滿勤的學生總分是滿分，曠課或遲到早退的學生，要在其總成績中扣分，具體的扣分值按照學院下發的具體文件執行，即曠課一次扣6分，遲到早退一次扣3分。這個扣分值同樣適合學生的自習課。

4.2獎懲的量化管理

在整個實訓過程中，獎懲的量化非常重要，如果考勤扣分是一種懲罰措施，那么，我們也要建立相應的獎勵機制，這可以讓學生有機會將扣掉的分數給拿回來。因為一味的懲罰，打擊了學生的學習積極性。那么，如何對學生進行獎勵呢?有效的方法是采用“加分法”。我們的具體做法是在上課過程中設立一些加分項，如主動正確回答問題、主動到前面講解自己解決問題的方法、主動承擔自己所在部門的講課任務和主動完成選做部分的作業等。還有一些隨機的加分項，它根據每次課的具體情況而定。加分項重點側重于那些已經收到扣分懲罰的學生，也就是說受到扣分懲罰的學生有優先獲得加分項的機會，如果他們放棄，再把機會給其他同學，讓所有學生都有獲得加分的機會。

獎懲分明不僅可以活躍課堂的氣氛，調動學生的學習熱情，還可以讓被罰的學生有機會拿回分數。懲罰不是目的，而是管理的一部分，其目的是不讓一個學生掉隊。

4.3作業的量化管理

在整個實訓過程中，每個學生都有大量自習時間。足量的作業讓哪些不愛上自習的學生不敢懈怠。對此，我們要注意作業布置的量化問題，并采用以下方法解決該問題。

(1) 布置大量作業。

老師要為每次自習課設計和布置很多作業。學生層次不同，有些學生反映作業太多做不完，為此，我會按照學生特點，將作業分為必做和選做兩部分，必做部分要求每個學生必須完成，選做部分是為學得好、完成作業快的學生設計的，根據學生完成作業的數量和質量，我們會適當給學生加分。這樣做可以充實學生的自習課，調動一部分學生的學習熱情。

(2) 及時檢查。

教師要及時檢查學生作業完成情況，以便督促學生重視老師布置的作業。由于檢查每個同學作業完成情況有困難，老師可以選兩個實訓助理負責檢查每個學生的作業并做好記錄，老師不定期抽查，并將抽查成績作為最終成績。

(3) 及時總結問題。

對作業中存在的問題，教師要求實訓助理及時反饋，并及時總結。對拷貝別人作業的行為，老師要及時指出，并將其作業記作0分。

5注重學生團隊意識的培養

培養學生的團隊意識對班級管理非常重要，開設團隊課程和拓展活動可以加強學生的團隊合作意識和團隊合作能力。

5.1開設團隊課程

由于學生來自不同班級，并組成新的集體，彼此比較陌生，對此，我們在實訓第二周周五，給學生上一次題為“追求個人和團隊共贏”的團隊課程，課程主要以團隊游戲為主，增加學生之間了解，培養學生團隊意識。團隊課程的內容大概包括以下幾個方面:

共同的目標;

高度的溝通與信任;

相互依賴與歸屬感;

分工合作、相互支持;

有福同享、有難同擔;

相互激勵與成長;

紀律性。

在實訓過程中開展團隊課程非常必要，每個學生在游戲中可以完全釋放自己，并從課程中了解到什么是團隊，其基本特征以及如何在團隊溝通、如何分工合作，等等。更重要的是通過此次課程，讓一個松散的集體成長為一個團結的團隊，有共同目標，共享成果。

5.2開展拓展活動

實訓學習是辛苦緊張的，適當的拓展活動可以緩解學生緊張和厭倦情緒，改進學生的學習效果。我們曾進行了一次網站設計方向和系統維護方向的趣味運動會，這種以趣味運動會形式舉辦的拓展活動將團隊的集體榮譽感和團結互助精神發揮到了極致，它對下一個階段的教學和管理起到了積極的作用。

6結語

不論是實踐教學，還是理論教學都是復雜的系統工程。不同學科、不同課程都有其自身特點，不能單純依靠簡單的教學模式、方法和手段，而必須依靠各教學環節的不斷協調與配合。以上是從我院學生畢業實訓(實踐教學)教學的各個環節中整理出的一些教學方法和經驗，希望能夠對提高高校學生畢業實訓質量起到積極作用。

參考文獻:

[1] 唐立敏，樓利琴，奚柏君. 校企合作探索“3+1”應用型人才培養模式[J]. 職業教育研究，2007(1):67-68.

[2] 董瑋. 引入實訓體系，培養應用型軟件人才的探索與實踐[J]. 計算機教育，2007(23):10-11，19.

Research on Practice Teaching Methods for College Graduation

JIANG Min， MA Li-xin

(Computer Department ，Neusoft Institute of Information， Dalian 116023， China)

Abstract: In this paper， the daily management of practice teaching point of view， from the six areas， set out some practical training for graduates of some management practices. I graduated from Training School 3 +1 teaching mode is very critical and important part of graduation of students and employment have laid a solid foundation. Training effects of a direct impact on the quality of employment of students. Therefore how to improve the quality of the practical training is the common aspiration of Training teachers.

Key words: graduation training; teaching method; web design (編輯:郭小明)