落實(shí)編譯課程定位 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系(三)

課程是專(zhuān)業(yè)教育的核心。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)經(jīng)典課程，編譯課程在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育中的基礎(chǔ)和核心地位無(wú)可否認(rèn)，一直受到高度重視。編譯原理對(duì)理論和實(shí)踐要求較高，需要綜合運(yùn)用高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程方法等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，同時(shí)又涉及集合論和自動(dòng)機(jī)理論，教師和學(xué)生普遍反映難講難學(xué)。傳統(tǒng)編譯技術(shù)的成熟以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再次面臨新的機(jī)遇，對(duì)課程教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。

作為一門(mén)課程，編譯在計(jì)算機(jī)本科教學(xué)中承載著什么樣的使命?如何確定其定位?針對(duì)課程定位，哪些內(nèi)容必講，哪些內(nèi)容選講?如何組織教學(xué)?理論和實(shí)踐如何結(jié)合?是主講教師不得不思考的問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著“教育部本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的推進(jìn)，編譯課程的教學(xué)研究和改革也取得可喜成果。在“全國(guó)第一屆編譯課程教學(xué)研討會(huì)”這個(gè)交流平臺(tái)上，來(lái)自全國(guó)各地的教師對(duì)“編譯原理”課程的教學(xué)定位、內(nèi)容組織、方法研究、實(shí)驗(yàn)改革等開(kāi)展了交流和討論，同時(shí)也為積極推廣各級(jí)精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)編譯課程教學(xué)的整體水平建言獻(xiàn)策。

《計(jì)算機(jī)教育》始終關(guān)注計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程改革和人才培養(yǎng)。本期專(zhuān)題將繼續(xù)探討將課程目標(biāo)落實(shí)到理論和實(shí)驗(yàn)課程改革中，采用多樣化方法開(kāi)展教學(xué)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才的需求。