“電腦效果圖”課程建設(shè)的探索實(shí)踐

摘要:本文論述了高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“電腦效果圖”課程建設(shè)的探索和實(shí)踐。課程建設(shè)結(jié)合新時(shí)期高職教學(xué)改革的進(jìn)程，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合的理念構(gòu)建課程體系，用工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)方法進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生電腦效果圖制作的職業(yè)核心能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:專業(yè)建設(shè);職業(yè)核心能力;課程體系;工學(xué)結(jié)合;工作過程系統(tǒng)化

高職院校的專業(yè)設(shè)置取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能實(shí)用型人才的需求，專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)是構(gòu)建科學(xué)、合理而實(shí)用的課程體系。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)計(jì)劃的核心是課程體系，科學(xué)實(shí)用的課程體系是實(shí)現(xiàn)本專業(yè)職業(yè)核心技能和綜合技能的保證。而任何一門課程的設(shè)置要按照“WWH”模式進(jìn)行，即Why—為什么開設(shè)這門課(課程教學(xué)目標(biāo))，明確課程在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用;What—這門課講什么(課程教學(xué)內(nèi)容);How—怎樣設(shè)計(jì)課程(課程教學(xué)方法)。

本文將圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)核心課程“電腦效果圖”的建設(shè)實(shí)踐，與同行進(jìn)行交流討論。

1環(huán)藝專業(yè)的課程體系設(shè)置

1.1環(huán)藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)建筑裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，具有室內(nèi)設(shè)計(jì)策劃與表現(xiàn)技能，具備‘一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)’的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才”。其中“具有室內(nèi)設(shè)計(jì)策劃與表現(xiàn)技能”是核心內(nèi)容。在培養(yǎng)方案中，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，在分析職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)后，歸納出本專業(yè)的幾門核心職業(yè)能力課程，“電腦效果圖”是其中之一。

1.2環(huán)藝專業(yè)的課程體系

根據(jù)目前高職課程設(shè)置的最新理念，該專業(yè)課程設(shè)置采用工學(xué)結(jié)合、基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方案，如表1所示(表中只列出了“電腦效果圖”課程的部分學(xué)習(xí)情境)。

表中的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是從實(shí)際職業(yè)崗位調(diào)研得出的典型工作任務(wù)經(jīng)過歸納而形成的相對(duì)獨(dú)立的課程，學(xué)習(xí)情境是某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域(課程)中相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。每一個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)是在企業(yè)(裝潢設(shè)計(jì)公司等)收集的相關(guān)職業(yè)崗位的實(shí)際工作任務(wù)中歸納、篩選和提煉而成的。

課程體系的逐步實(shí)施促進(jìn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即學(xué)生基礎(chǔ)能力向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)變，單一能力向綜合能力的轉(zhuǎn)變。

1.3制定“電腦效果圖”課程標(biāo)準(zhǔn)

制定課程標(biāo)準(zhǔn)就是解讀“WWH”模式，課程標(biāo)準(zhǔn)包括:

(1) 課程性質(zhì)—根據(jù)課程體系確定，包括課程職業(yè)能力的定位、與前后課程的銜接。

(2)課程設(shè)計(jì)思路—包括課程組織方式、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

(3)課程目標(biāo)—包括知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。本課程的目的不是學(xué)習(xí)3ds Max軟件，而是學(xué)習(xí)借助軟件來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)思想與方案的效果圖技能。

(4) 教學(xué)內(nèi)容—包括學(xué)習(xí)情境、每個(gè)學(xué)習(xí)單元的案例、知識(shí)點(diǎn)、主要技能、學(xué)時(shí)安排。

(5) 實(shí)施建議—包括教材選用和自編教材的編寫要求、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)資源建設(shè)等方面的參考建議。

2電腦效果圖課程建設(shè)實(shí)踐

2.1教學(xué)設(shè)計(jì)與組織

“電腦效果圖”按環(huán)藝專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的改革方案組織教學(xué)。相關(guān)課程組成三個(gè)課程項(xiàng)目組，“電腦效果圖”課程是課程項(xiàng)目組中的一門主要課程，三個(gè)課程項(xiàng)目組分別安排在第二、三、四個(gè)學(xué)期。相關(guān)課程與主要專業(yè)課采用“三段式教學(xué)模式”，分3個(gè)學(xué)期完成，不同課程按需要前后錯(cuò)開或同步進(jìn)行，如表2所示。

這樣交叉同步安排教學(xué)能使效果圖技能與專業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合緊密，不脫節(jié)。軟件應(yīng)用更具有專業(yè)性、目的性，專業(yè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技能更強(qiáng)，效果更好。課程學(xué)習(xí)周期的拉長(zhǎng)也使學(xué)生的訓(xùn)練更充分，保證綜合職業(yè)能力逐漸而堅(jiān)實(shí)地形成。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的作品質(zhì)量大幅度提高。

每一個(gè)學(xué)習(xí)情境是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)型工作過程，隨著多個(gè)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開，學(xué)生的知識(shí)逐漸增加，技能逐漸深入，最后形成扎實(shí)的專業(yè)技能。

2.2課程教學(xué)內(nèi)容

3ds Max是專業(yè)三維動(dòng)畫制作軟件，也是目前制作建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)電腦效果圖廣泛采用的三維設(shè)計(jì)軟件。它的功能強(qiáng)大，命令繁多，使用3ds Max作為電腦效果圖課程的工具軟件，只需要選擇與工作內(nèi)容緊密相關(guān)的部分功能作為教學(xué)內(nèi)容，而不宜全面系統(tǒng)地介紹軟件。

比如學(xué)習(xí)情境一是“效果圖制作的準(zhǔn)備”，知識(shí)點(diǎn)包括效果圖概念、3ds Max的操作界面和常用基本操作、簡(jiǎn)單的建模、材質(zhì)的初步應(yīng)用、渲染出圖的方法等，教師通過講解簡(jiǎn)單房間一角效果圖的制作案例來(lái)講解這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在課程初期就能完成簡(jiǎn)單的效果圖，通過這張看似幼稚的效果圖來(lái)熟悉常用的基本操作，初步掌握制作方法流程，如圖1所示。學(xué)習(xí)情境二是對(duì)象建模，教師用小型的家具、陳設(shè)等工作任務(wù)講解基礎(chǔ)建模的各種方法及用各類修改器創(chuàng)建完善復(fù)雜模型的技巧。其他的學(xué)習(xí)情境各有側(cè)重點(diǎn)，如材質(zhì)表現(xiàn)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，都通過客廳、大堂、臥室等實(shí)際的效果圖工作案例進(jìn)行，后期的學(xué)習(xí)情境為綜合實(shí)際案例。

2.3教學(xué)方法

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)方法是按照軟件的功能，系統(tǒng)講解界面、工具、命令、參數(shù)、選項(xiàng)等。例如3ds Max的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容是從軟件用戶界面開始到二維繪圖、三維基本體、擴(kuò)展幾何體、材質(zhì)編輯器、燈光、場(chǎng)景建立、攝像機(jī)、渲染等，學(xué)生至少要到課程中后期才能完成一幅效果圖。以工作任務(wù)、典型案例引導(dǎo)教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)融入工作任務(wù)中，看起來(lái)不系統(tǒng)、不全面、不完整，但對(duì)于熟練操作，迅速掌握技能卻相當(dāng)有效，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在電腦效果圖課程的整個(gè)教學(xué)過程中，我們采用了教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，精講多練，邊講邊練，講練結(jié)合的方法。用小型案例講解常用工具命令;用中型案例串起相關(guān)命令功能;用綜合案例熟練操作，最后形成電腦效果圖制作的職業(yè)技能。

典型的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是教師引入案例(效果圖的最終成品)，分析制作思路，示范操作，學(xué)生課上重復(fù)練習(xí)熟悉操作，教師進(jìn)一步提供新的實(shí)例，簡(jiǎn)單提示后由學(xué)生自主完成，完成的同時(shí)加強(qiáng)答疑和輔導(dǎo)。課后練習(xí)案例擴(kuò)展和加深，可以逐漸熟練掌握操作技能。

2.4教學(xué)資源建設(shè)

2.4.1建材建設(shè)

課程改革需要高水平的教材配合。目前出版的有關(guān)3ds Max的書籍非常多，表面上看似乎不需要再編寫了，但市場(chǎng)出版的書籍適宜高職教育的不多。一類是只講軟件本身，全面介紹命令工具參數(shù)選項(xiàng)，篇幅過大，只能作為參考手冊(cè)查閱。另一類書籍是根據(jù)企業(yè)優(yōu)秀案例編寫的，案例水平高，盡管步驟詳細(xì)篇幅很大，學(xué)生照書可以做出書中的一、兩個(gè)優(yōu)秀案例，效果也不錯(cuò)，但離開書就不會(huì)做了，以上兩類書籍可以作為提高的參考資料，卻不適合做教材。

高職電腦效果圖課程的教材面對(duì)的是有一定美術(shù)基礎(chǔ)的初學(xué)者，教材要滿足“教”和“學(xué)”兩方面的使用要求，要符合教學(xué)規(guī)律。教材要按照課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路組織編寫，兼顧軟件基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用、兼顧普及與提高。電腦效果圖課開設(shè)以來(lái)，筆者先后在高教出版社出版了《3ds Max4.0實(shí)例教程》(國(guó)家“十五”規(guī)劃教材)、《電腦效果圖與動(dòng)畫制作教程》(國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材)兩本教材。

以上2本教材雖然也被很多高職院校選用，有較高的發(fā)行量，但與課程建設(shè)與改革的步伐仍有差距。目前由筆者正在編寫的《建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)電腦效果圖》一書，專門針對(duì)室內(nèi)與建筑環(huán)境類專業(yè)，根據(jù)教學(xué)改革的最新成果，按工學(xué)結(jié)合的高職課程設(shè)計(jì)理念，將更加符合專業(yè)建設(shè)和提高學(xué)生職業(yè)能力的需求。

2.4.2網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

本課程建成了網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合精品課程建設(shè)，我們開發(fā)了練習(xí)題庫(kù)、測(cè)試題庫(kù)，制作了實(shí)用的教學(xué)課件，整理收集了網(wǎng)絡(luò)資源，包括行業(yè)優(yōu)秀效果圖庫(kù)、材質(zhì)貼圖庫(kù)、3D模型庫(kù)、光域網(wǎng)燈光等教學(xué)輔助學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如圖2所示。

這樣的教學(xué)資源建設(shè)提高了學(xué)生的自學(xué)能力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為青年教師上好課提供了良好的條件。

3一點(diǎn)體會(huì)

“電腦效果圖”課程建設(shè)取得一定成效，主要表現(xiàn)在本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果圖與室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)課同時(shí)進(jìn)行，相互影響和促進(jìn)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能提高很快，能充分表達(dá)設(shè)計(jì)思想。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能勝任企業(yè)的職業(yè)崗位，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中能做出高質(zhì)量的作品。本課程在2005年建成廣東省精品課程后，課程的建設(shè)與改革仍在繼續(xù)。

通過本課程的建設(shè)探索與實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到，課程建設(shè)不僅只是一門課本身的建設(shè)問題，必須在高職教育改革的大環(huán)境中進(jìn)行，它與專業(yè)建設(shè)的諸多方面均處在同一個(gè)系統(tǒng)工程之中。課程建設(shè)必須用能力為本、工學(xué)結(jié)合的理念作為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，大幅度提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)的綜合能力，這才是我們開設(shè)這門課程的最終目的。