共讀:享受最美的知性時光

在電影《傲慢與偏見》(Pride and Prejudice)里面有一幕情景，獲悉女主角的大姐夢寐以求的對象已經(jīng)在前往她家的路上時，一家人立即聚集在客廳各自佯裝閱讀的樣子，以求鎮(zhèn)定。家人一起或零星在客廳、在臥室閱讀的場景，在這部電影中出現(xiàn)很多次;在西洋電影里面，特別是描述與歐美家族故事有關(guān)的小說或電影，常能看到類似的安排，譬如為許多人所熟知的名著《小婦人》(Little Women)，四位姊妹常在家中以一起共讀為樂。早期的歐美社會中還有以邀請朋友到家中一起閱讀、為大家朗誦文學(xué)作品、分享閱讀觀點作為社交活動的項目。不論是有聲或是無聲的閱讀，都讓人感受到家庭氣氛的溫暖和閱讀帶來的和樂。

共讀，參與知性的分享

共讀，是很多教育專家所推崇的一種親子教育和語文學(xué)習(xí)的方式，特別是親子共讀。親子共讀是指家長陪同小孩一起閱讀，主要讓父母和孩子一起參與活動的過程，但絕對不會是一種強迫性的課程。有些父母聽了一些有關(guān)親子共讀的建議后，會將此共讀時間變成一個孩子學(xué)習(xí)的固定課程，這樣會讓自己和孩子之間的關(guān)系緊張，原先的輕松共讀時間反而變成壓力。國內(nèi)外許多研究認為，輕松的親子共讀可增強孩子語言、學(xué)習(xí)認知能力;另一方面，不少家庭的孩子從小就送到各種才藝班學(xué)習(xí)，家人一起共處的時間太少，共同參與閱讀無疑是一個很好的增進溝通的方式。

家庭閱讀是在適當(dāng)?shù)臅r間邀請孩子或家人一起閱讀、陪讀，久而久之便衍生成為家庭成員共有的快樂的固定時光。家庭共讀的方式可以不限制閱讀主題，并且大家可以輪流分享正在閱讀的內(nèi)容，也不要有特意的時間長度限制，時間可以隨機而定也能逐步養(yǎng)成。此外，在閱讀的同時還可以放些輕柔音樂相佐，以增加情緒上的穩(wěn)定性。至于共讀的場所，可以是家里也可以其它地方。臺灣很多的家長會在假日帶著孩子一起上書店，或上圖書館，讓孩子有機會接觸更多的圖書。父母把孩子帶到兒童圖書區(qū)后，交待孩子看書的規(guī)則，并且指出自己會在哪個位置，隨時可以去找父母，過多少時間之后父母也會過來看他，少數(shù)父母會跟孩子窩在一起看童書。圖書館的設(shè)計則會讓父母幾乎是陪伴在孩子身邊一起閱讀，可以隨時與孩子分享和討論。最重要的觀念是，在共讀中家長不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來培養(yǎng)孩子閱讀、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并滿足和解決孩子在發(fā)展或思考上的一些想法。

共讀，一種伙伴的同樂生活

不要一開始覺得共讀是一件苦差事，趁孩子還小的時候可以從陪讀、共讀方式培養(yǎng)，讓彼此有共處與交談的話題和時間。孩子漸漸長大，想要他開始跟家人培養(yǎng)共讀習(xí)慣恐怕很難了，屆時他可能更希望與同儕一起;如果從小培養(yǎng)共讀習(xí)慣，孩子在有空之余還是會與父母共讀同樂。至于面臨孩子獨立的家長，或者已經(jīng)離家的成年人，自己親密的伴侶和朋友則是最好的共讀伙伴。只要是共讀都能透過對閱讀內(nèi)容的互動增進彼此的關(guān)系，比方對一本書的內(nèi)容進行意見的交換;為對方朗讀自己喜歡的內(nèi)容;對相關(guān)話題分享;身體語言上的接觸……在過程中找到認識、認同與支持，這是閱讀直接求取新知、充實生活之外的其它收獲。

成人的共讀比較多是在生活與精神上獲得支持，而親子共讀活動則富有更多的文學(xué)與教育發(fā)展的意義。家庭共讀起初以為孩子讀，逐漸是一起讀，在孩子逐漸從故事書的優(yōu)美字匯接觸到更多的文藻，自己已經(jīng)培養(yǎng)出對文圖的審美觀之后，大人可以逐漸以陪讀的方式來取代一起讀。對孩子來講，閱讀不但可以促進其語言發(fā)展，也是一種學(xué)習(xí)媒介，能學(xué)到生活自理的能力和學(xué)習(xí)關(guān)懷周遭人、事、物，以擴展生活經(jīng)驗。大人隨時在孩子身旁共讀，可以為孩子提高安全感，當(dāng)孩子對于閱讀的圖書中產(chǎn)生疑問時，也能給予實時的解惑，增加孩子對于學(xué)習(xí)的興趣，無疑是一種積極性的鼓勵。這些影響也同樣可以在任何一個共讀的伙伴身上發(fā)生作用，同時圖書的廣泛性也提供了共讀伙伴的生活話題與認識范圍。

共讀，知性與情感凝結(jié)

從上述所說的共讀過程，可以理解到共讀包含了閱讀的樂趣、人際的發(fā)展與兒童教育等等多種好處。朋友之間相約茶館、咖啡廳共讀，各自帶著自己的書來。可以交換圖書，又可以分享心得，這要比逛街血拼劃算許多。想到《小婦人》中四位姊妹，雖然家貧，但是姊妹卻能通過一起閱讀，一起將書中人物以互相扮演的戲劇情境來分享，不僅排憂解悶，還當(dāng)作是她們抒發(fā)自己心情的方式，那種家庭分享的情景令人感到溫馨。《小婦人》故事的主角喬正是作者露意莎·梅·奧爾柯特的化身，她對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，也即如小說中所描述:源自于從小所培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，以及因閱讀所引起的想象力。

或許有人對這樣的共讀力量難以體會，倒是建議讀者可以去看看以上提到的這兩部電影，感受一下共讀的情景和樂趣。或約上幾位好友，或與自己的家人，窩在一起，沏上一壺茶，攜上一本書，讓聊天有更多的知性分享與情感上的凝結(jié)。也許慢慢地，慢慢地，一個讀書會便在共讀中誕生了。

劉筱燕

資深出版人，中國人民大學(xué)傳媒博士。