戰后嬰兒潮一代重新步入校園

戰后嬰兒潮一代壽命越來越長，身體也越來越健康。他們中的很多人退休后還能為社會貢獻他們的才智和心力。而大學課程對他們貢獻力的打造發揮著非常重要的作用。

據國外最新調查顯示，大學應該為老年人提供更多的學習課程。但是，大學能否擔負得起呢?

英國《每日快報》報道:“科學家已經發現了人類變老的奧秘，為根治與年齡相關的疾病做了很好的鋪墊”，這項提議是大學研究機構針對50歲以上的人做出的。這意味著，由于科技的發展，老年人也將為社會做出更多的貢獻。

新一輪退休潮到來

眾所周知，老年學習者接受高等教育的要求日漸迫切;英國高等院校管理局公布的數據顯示，成年人申請上大學的人數比原來增加了63.4%。

是的，這就是戰后嬰兒潮一代。他們已經年邁，已經不再會沉迷于性、藥物或者搖滾樂帶來的快感了，他們現在享受的是空閑的時間和思想的魅力。

在美國，二戰后嬰兒潮一代正步入退休年齡。僅僅是在美國一個國家，在今后的20-30年間就會有規?？涨褒嫶蟮?700萬人口將步入他們的退休生涯。這些人中67%希望通過退休后做兼職工作來保持一個年輕的精神狀態，57%的人希望借此維持一個好的體格。他們將重新回到校園里學習、發展新的業余愛好。

芬蘭媒體報道，老年人雖然幾乎都反對提高芬蘭現行法定退休年齡，但大多數人希望在退休后繼續工作，希望自己有事可做，并獲得更多收入。由于退休后可根據自己能力和意愿有彈性地安排工作，他們對短期臨時工作和季節性工作最感興趣。而對雇主來說，退休人員不僅是高質量勞動力，還可以緩解勞動力短缺問題。芬蘭中小企業中，有近五分之一已雇請退休人員，另有超過七成的企業表示愿意使用退休人員。

加拿大勞工市場也將出現歷史上最大的改變，即嬰兒潮時期出生的人口將大量退休以及臨時工作增加，這兩點對雇員和雇主產生相同的影響。

進校園

是老年人追求快樂的路徑

英國大學代表副校長的項目組發表了一份報告，《有活力的老年人和大學》。報告的內容是，開發精神資本，促進人類福祉，以及為即將退休的人們煥發“第二春”做好準備。

在過去35年來，65歲以上的人口比例一直處于穩步增長態勢，從1971年的13%增長到了2008年的16%。報告說，這種情況很可能達到2026年的20%。這項報告預測，到2020年這個比例可能會達到20%。

對于那些不再工作的人們來說，學習是一項很普遍的追求快樂的方法:大學里為他們開設的課程有針對“第三年齡”的文學、讀書小組，以及從陶器到普拉提的各種各樣的多彩課程(雖然現在找到為成年人開設的課程非常難)。

談到國外老年教育，始于上世紀70年代初，其目的是通過教育讓老年人能適應退休所帶來的變化。老年人一般上專門的寄宿學校，與同齡人同食同住，共度晚年;此外，通過教育為老年人提供再就業的技能，使之繼續參與社會發展;通過這個平臺還可以使老年人在自我實現上得到滿足。

法國是世界上第一個老年型國家，也是老年教育比較正規的一個國家。法國把老年大學稱之為第三年齡大學，第一所老年大學創建于1973年，而后迅速發展了很多所，其中大多數由國家經辦，學校開支列入政府預算，學員年齡在55歲到90歲之間，平均為65歲。課程包括:體能鍛煉以延緩生理老化;衛生保健，預防老年病;研究文學、歷史、政治、法律、時事，以提高對國家與時代的認識和責任感。有的學校還設有社會學、老年學課程，增強理論研究。

瑞典的老年人口比重在世界上占第一位。瑞典的老年教育與正規教育融為一體，所有的大學都對老年人開放。在大學生中55歲以上的占20%左右，65歲以上的占10%以上。瑞典的廣播和電視都設有老年教育節目，圖書館為老年人送書上門，多方面為老年讀者服務。

日本的老年教育直接由文部省領導，教學方式有“老年班”和老年大學。老年班又叫“高齡教學級”，文部省1965年在各縣市各選兩個鄉鎮試辦，1973年開始推廣，由市、鄉、鎮教育部門主辦，辦法是利用中小學課余時間招收60歲以上的老年學員。1978年全國共設老年班4000多個，學員平均年齡69.7歲。老年大學多數為民辦，課程包括時事、保健、老齡問題、文學、宗教、繪畫、園藝等內容。

大學真的準備好了嗎?

英國大學的行政長官，尼古拉·丹德里奇說，原來那種人一到60歲就不能再為社會作貢獻的說法已經過時了。

我們現在面對著這樣一種狀況，人的壽命越來越長，而且身體也越來越健康，這樣的結果是，他們中的很多人退休后還是能為社會貢獻著他們的才智和心力。而大學課程為他們這些貢獻力的打造發揮著非常重要的作用。

但是這種想法難道沒有資金危機的風險嗎?還有一些人可能認為，嬰兒潮一代已經有過他們的機會了，他們已經進過大學，甚至不用付任何費用?，F在機會難道不是應該留給年輕人了嗎?

保守黨駐地理論家大衛·威利茨，還是非常肯定地認為嬰兒潮一代現在有能力為他們孩子的未來留下自己的痕跡。

“當然，為老年人提供上大學機會的建議，一定會被認可，但這還要根據針對這一部分的現有的基金環境而定?！钡さ吕锲嬲f。

“另一方面，忽視老年人能為這個社會所做的潛在貢獻，以及目前經濟的短視效應來看，大學課程在支持和加強老年人貢獻力方面還扮演著一個核心的角色。”

她堅持自己的觀點。讓我們回顧著名的伯納德·赫茨伯格的經歷，一個從納粹德國逃出來的難民，卒于2007年，那一年他將他的第二個學士學位修完了，而且還有一個月即將迎來他90歲的生日。2000年，當他在倫敦大學德國文學專業以BA學位畢業時，他已經90歲高齡，這讓他成為全世界最老的大學畢業生。隨后在2005年，他獲得了他的第一個MA學位(針對難民學生的)。

但是，在這個非常直接的年代，優先為老年人提供精神激勵和老年人福利，大學真的能夠擔負得起嗎?

編者按:

國務院發展研究中心發展戰略和區域經濟研究部李善同研究員指出，中國正在經歷一個迅速老齡化的過程，這會增加國內儲蓄率的不確定性。根據聯合國的預測，2020年中國65歲及以上的老年人口總數將高達1.69億，占總人口的比例達到11.9%，老年撫養比(即老年人口與勞動力年齡人口的比例)為17.1%。接近經合組織國家1990年18.6%的水平，高于2020年周邊國家的水平。人口老齡化影響國民整體儲蓄水平，對于經濟發展和社會保障將會產生巨大的壓力。

小編認為，還有一個可能，他們中的一些人會選擇退休后繼續就業(兼職或從事個體經營)。而這部分人要跟上經濟發展形勢，會選擇進入高職院校提升自己的技能水平。還有一些人為了充實自己的退休生活，也會選擇進入校園，用知識陶冶情操。此時針對老年人開設的大學課程就成了應時之需，而我國在此領域的教育狀況并沒成氣候。作為老年產業的一個鏈條，希望更多的社會資本投入到老年教育產業中來。從根本上來說，政府要高瞻遠矚，給這部分教育出資人以適當的金融和政策扶持，支持老年教育產業的發展，這也是減緩老齡化給國家帶來資金和社會壓力的途徑之一。