中職教育的現狀與思考

[摘要]近年來，我國中職教育有了很大發展，目前中職辦學規模已達歷史新高，但同時職業學校普遍面臨招生難、留住難、就業難等問題，中職生源素質不高，教學質量提高不快，這勢必影響中職教育的發展。為此，要正確認識中職教育的現狀，扭轉中職教育辦學危機。

[關鍵詞]中職教育;現狀;思考

一、中職教育的現狀

(一)職教觀念滯后。

當前，職業教育雖然是一熱門話題，但源于傳統文化及歷史的原因，家長依舊認為讀高中、考大學是理想的選擇，而就讀職校是一無賴之舉;政府依舊重普高、輕職教。中職學校沒有好的生源，缺乏穩定高素質的師資，實驗實訓設備不足，辦好中職教育又如何保證。

(二)中職教育管理無序。

順應中職教育的發展，中職辦學規模擴張，中職學校數量急劇增加，突出表現的問題是中職教育辦學點多面廣、設置專業相同、生源惡性競爭、辦學條件差;政府沒有統籌規劃、行業管理矛盾突出、辦學資質未加認定。我市現有各類職校58所，其中千人學校僅4所，公辦學校少，民辦學校多。個別民辦學校根本不具備辦學條件，無校舍、無師資、無設備，辦學理念上把職教看作產業，具體行動上是在盜取國家助學金，中職教育管理不當。

(三)師資隊伍建設進展緩慢。

隨著中職教育辦學規模擴大及專業結構的調整，師資隊伍建設未能跟進，普遍存在數量不足、素質不高、結構不合理、師資隊伍不穩定等問題。這直接影響到教育教學質量，學生的知識和技能達不到教學目標的要求，難以適應市場對人才的需求。

(四)教學質量提高不快。

職業教育發展的最大障礙是教學質量難以保證，中職教育難以實現良性循環。究其原因，既有師資力量薄弱、基礎條件較差等硬件方面的，也有管理不當、課程體系不完善、教育教法不科學等硬件方面的。直接導致的結果是學生沒有學有所成，家長對職校感到失望。職校信譽度降低是當前一個最為嚴重的問題，中職教育如何發展。

二、中職教育的思考

(一)實施職業教育優先發展戰略。

從社會觀念層面上看，大眾對職業教育的認可度依然較低，職業教育的參與依然是少數人，且當前職業教學面對的是適齡人口的弱勢群體，在學習成績及家庭社會背景方面明顯弱于普高生，而要體現教育公平的原則，政府應優先發展職業教育，一是優先增加財政投入，中職學校大多基礎條件差，其財政投入應明顯高于普高;二是優先配置資源，尤其是教師資源的配置上應優先安排。

(二)做好職業教育規劃。

面對中職教育點多面廣、魚龍混雜的不利局面，政府應高位重視。首先要嚴把中職教育辦學關，要制定中職教育辦學評估體系，對不具備基本辦學條件的學校要堅決予以取締停辦;對區域內專業設置相同或相近的要合并重組。政府應根據區域內人口及經濟發展狀況科學合理的確定中職學校的數量及各校設置的專業、規模，優化資源配置，規范招生秩序。

(三)加強師資隊伍建設。

中職教育呼喚符合職教特點的雙師型教師，而當前師資的數量、質量及其穩定性已成為制約職教發展的瓶頸。吸引優質教師資源從事職業教育是一迫切需要解決的問題，現任職教教師素質提高刻不容緩。一是搭建吸引人才的平臺，在政治地位及薪資水平上給予政策傾斜，二是更新職教理念，樹立職教信心，三是加強教師培訓力度，優化師資結構。

(四)狠抓教育質量。

教育學質量是關系到中職業教育能否實現良性發展的關鍵所在，要提高教學質量，一是加強辦學基礎設施建設尤其是實驗實訓的投入;二是轉變重視辦學規模，忽視抓管理、抓教學、抓質量的錯誤觀念;三是在招生方面把好“出入關”，中職學校不是專門接納差生、網絡流生;四是改進教學方法，優化技能培訓。中職教育應緊緊圍繞中職教育的培養目標，密切關注市場人才需求，研究各專業的知識內容和技能項目，結合中職學生的不同需求，科學施教。

作者簡介:李進省，男，1987年畢業于江西農業大學，現任教于江西井岡山應用科技學校，教務科長。