以美啟智記以美育人

[摘要]美育是素質教育的重要內容，這是美育的性質與自身特點決定的。美育在素質教育中有著重要的地位與作用.美育不同于別的教育就在于它是一種自由的形態，通過“寓教于樂”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，使人的心靈得以凈化。美與人的心靈是相通的，用康德的話說，美是情感知識與道德的橋梁。美育就是運用人類社會創造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有一顆豐富而充實的靈魂，并滲透到整個內心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。

[關鍵詞]美育;藝術教育;發現美;創造美

美育是通過藝術素質培養和藝術技能訓練，使受教育者形成正確的審美觀念和高尚的道德情操，提高感受美、鑒賞美、和創造美的能力。新時期，教育改革強調:美育不僅陶冶情操，提高學生的素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。作為基礎教育階段的美育課程，讓所有的學生享受藝術教育的機會，讓每一個學生都能通過學校的美育課堂，去充分的感知人類所創造的優秀的藝術文化遺產，發展他們的藝術潛能，使他們從小喜愛藝術，具有用絢麗的畫筆、美妙的聲音，為生活增添色彩的藝術能力。提高學生的綜合素質。

在不斷發展和創新的美育課程中，我與學生們一起探索、發現，感受著學校美育課程的點點滴滴……

一、創設引人入勝的教學情境、激發學生興趣，培養學生的發散思維。

興趣是學習的動力，只有學生產生濃厚的興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。因此，課堂上需要教師充分發揮藝術學科特有的魅力，以種種途徑創設引人入勝的教學情境，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度，把學生帶入美妙的學習樂園。

講故事、聽故事是學生們最喜歡做的事。從故事里他們學到了好多知識，也從中找到了許多的樂趣。了解了學生有這樣的興趣愛好，我在每節課前都認真地研究教材，根據教材的需要，找出適合教材的故事來引入教學。

例如:在上二年級第八課《大樹的故事》這一課時，我給學生講了樹爺爺身邊的故事，在古代，人類就懂得利用樹木取火和造紙、樹木是人類的好朋友，它無私的幫助著人類、及森林里發生的精彩有趣的故事……學生被老師的精彩故事所吸引，教師通過多媒體課件來輔助完成課堂教學，學生在聽錄音、看投影、和生動直觀的動畫等多位一體的教學手段中，激發了學習的興趣。進而引入課堂學習，開展一系列的大樹的故事創作活動。

又如:在上《新穎的泥名片》這一課時，我找到動畫片里的小故事，引導學生發現人物的動勢特征，神情樣貌，及人物交流時的動作、表情，使他們很直觀的感受了教學中的重點和難點。再讓學生通過演一演說一說，將學生領入名片的設計教學環節。

二、營造身心自由的學習環境，放飛每一個孩子的夢想。

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。孩子的內心是最無拘無束的，他們渴望春天，親近自然，渴望在天地間放飛夢想，這就要求每一位教師要充分拓展空間，增強活動，孩子們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，放飛每一個孩子的夢想。

例如:教學《好吃的水果》一課時，教師用游戲的形式讓學生抓住瓜果的典型特征后，創設氛圍鼓勵學生用豐富的表情、夸張的語言、俏皮的動作表演瓜果的故事。在學生創編故事并大膽進行分角色表演的同時，學生在輕松愉悅的氛圍中感受到了藝術的熏陶，給了學生寬闊的舞臺，讓他們盡情發揮、創造。

又如:教學《猜猜我是誰》一課時，教師播放錄像，屏幕上出現了不同種類的動物，學生辯認出白天鵝、獅子、斑馬、猴子、大象等。我還問學生:“同學們，你們能不能模仿他們的動作、叫聲呢?”學生很高興地又蹦又跳又叫，你學這個動物，他馬上又換一種動物來表演，學生與學生之間由展示到竟爭表演，課堂氣氛非常活躍，學生學的自由、放松。課堂，真正成了孩子們的樂園、學習的天堂!在這樣的課堂里，每個孩子都找到了自己的位子，都把自己打扮成了自己喜歡的動物，都顯露出自己的個性來。這樣的課堂，才可能充滿孩子們成長的氣息，折射出孩子們個化學習的萌芽。教師給學生創造了一個表現的空間，使每一位學生都大膽地表達自己的想法。由個性化的知覺方式，引發豐富、生動的創造行為。

只有在寬松愉悅的環境里，學生才敢自由想象、標新立異和創新，使個性獲得發展。因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容的學習環境。教師要善于啟發、激勵學生以自己的方式去發現和理解，不要干擾和限制學生個性化的知覺方式和創造方式。教師應適應學生的情感、態度，允許學生比較自由地參與，與學生分享這種情感體驗。全方位地為學生創設一個良好的課堂氛圍，使之符合兒童的生理和心理發展特點，能容納兒童的不同的個性。

美育課程的實施使我深深地感受到，對于從事一線教學的教師來說，教學處處是創造之地、天天是創造之時、人人是創造之人。二十一世紀的人才培養目標是培養復合型的高素質人才，我們的教改實踐正是向這個方向邁出的堅實一步。

作者簡介:張麗霞(1976-)，女，1996年畢業于遼寧省阜新師范，一直從事一線美術教學工作。教學中，以培養學生發現美、創作美的能力為理念，注重提高學生的審美能力。多次輔導學生參加全國、省、市各級畫展，取得優異的成績。課堂教學曾獲得國家、省、市級優質課。