2009年高考狀元學(xué)習(xí)真經(jīng)

河南省理科狀元楊改慧：

楊改慧認(rèn)為，學(xué)習(xí)要有目的，別讓自己陷入題海中。她說：“每做一道題，都要有明確的目的，一旦真正完成就不要反復(fù)做，浪費(fèi)自己寶貴的時間。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我準(zhǔn)備了一個測題本。上面記錄了不會做的題，請教老師后。會加深印象。”楊改慧有喜歡提問題的習(xí)慣。她認(rèn)為提問可以節(jié)省很多時間。她解釋說：“我專門試驗(yàn)過，一個問題自己可能得想老半天。問老師一下就解決了，效果基本一樣。”楊改慧還說：“高考快臨近時，我養(yǎng)成了晚間跑步的習(xí)慣。下晚自習(xí)后我就到操場上跑幾圈。還自言自語地說一些話來鼓勵自己。”

湖南省理科狀元柴云子：

柴云子說：“我是一個對未知充滿好奇的人。特別愛思考是我的最大特點(diǎn)。我常常能在思考中找到學(xué)習(xí)的樂趣。”老師在課堂上講的每一個知識點(diǎn)，柴云子總是會深入探索，究其本質(zhì)；對于習(xí)題的每一種解法，柴云子都不會輕易認(rèn)可，總是在“深思熟慮”后才接受；遇到疑點(diǎn)喜歡“打破砂鍋問到底”，直到將問題弄明白為止。班主任李新國說：“她喜歡主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，玩的時候忘乎所以，但在學(xué)習(xí)的時候也會全身心地投入進(jìn)去，非常地清醒，而且很務(wù)實(shí)。不懂的問題她絕不會拖到第二天。”

山東省理科狀元隋雁云：

為了幫助隋雁云提高效率，她的父母只安排她做作業(yè)中不會的。會做的題多數(shù)省略。為此，父母還曾經(jīng)幫著她向老師解釋，找理由搪塞未完成的作業(yè)。隋雁云的父親說：“孩子有個好習(xí)慣，就是從小就總是把每次考試的試卷保留起來。定期翻看以前試卷中的錯題。這樣學(xué)習(xí)，效果非常好。”

(摘自騰訊網(wǎng))