電子技術基礎課程教學模式的改革與實踐

摘要：從教與學兩方面入手。利用各種教學手段和數學資源改革教學模式，同時把握學生的思想動態，將教學改革與學生思想工作兩方面結合起來。進一步提高教學改革質量。

關鍵詞：教學質量

教學模式

改革措施

思想動態

中圖分類號：G434

文獻標識碼：

A

文章編號：1002-2422(2010)03-0075-02

電子技術基礎包括模擬電子技術和數字電子技術兩門課程，是高等教育工科電類專業本科生的必修課，其目的是使學生獲得電子技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養分析問題和解決問題的能力。由于學時少和內容多，一直被認為是比較難學的課程，如何讓學生饒有興趣地學習，提高學生的學習效率，就成為教學能否成功的關鍵。

1教學模式改革

傳統的教學模式是以教師為中心的教育模式，知識是單方面的傳輸，學生是被動的接受者。運用現代教育理念重新設計的教學系統，采用先進的教學方式，以學生為主體，教師為主導來制訂教學計劃，進行教學改革。

1，1多媒體教學模式

理論課采用大班、多媒體教學方式，有以下優勢：

(1)信息量大。隨著信息技術的迅速發展，電子類課程的教學內容增多，學時偏少的矛盾越來越突出。采用“粉筆加黑板”的方式幾乎不可能完成規定的教學內容，使用多媒體教學后，增加了課堂的教學內容，可以騰出更多的時間講述教學重點、調節教學節奏和調動課堂氣氛與學生交流。從而提高了教學效率，在有限的學時里傳授給學生更多更豐富的知識。

(2)圖文并茂。多媒體教學將文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻集于一體，創建了一個豐富有效的教學環境。使學生可以手、腦、眼和耳并用，從而達到優化課堂結構、提高教學效率、激發學生創造性思維的良好教學效果。通過動畫手段可以模仿一些實際中不易看到或難以實際體驗的事物。

(3)多重刺激。多媒體教學是對多種感官的綜合刺激，人們一般能記住自己閱讀內容的10％，自己聽到的20％，自己看到的30％，自己聽到和看到內容的50％，在交流過程中自己所說內容的70％。所以，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流、用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。

1，2案例式教學

學習電子技術基礎課程的目的就是要設計電路，解決實際應用中的問題。當了解到一門課程的作用，以及學習相關知識所帶來的實際效果時，會大大激發學習的主動性。通過案例式教學，學生首先了解實際問題，解決實際問題的意義，再尋找所學過的知識，采用合適的知識形成可行的辦法。再經過不斷的嘗試、分析、改進，最后圓滿解決問題。這樣會使學生有成就感，真正嘗試解決實際問題的過程，體會了運用所學知識的過程，大大提升學習知識的熱情。設計一些案例，供學生選擇，也可以與企事業單位合作，開展真實案例式教學，解決實際問題。

1，3開放實驗室

電子技術基礎課程是一門實驗性非常強的課程，通過實驗，可以加深對所學知識的理解和運用知識的能力。建立開放實驗室平臺，注重理論教學與實踐教學相結合，教學與科研相結合。把實驗室建成實驗、教學和科研相結合的統一體。建立實驗室開放規章制度和管理辦法，實現部分實驗室對學生全天候開放，并指派相關實驗教師進行指導，規范學生實驗內容和秩序。

1，4習題課的改革

采用分小班用板書上習題課。分小班上課可以加強教師與學生的互動，拉近教師與學生的距離。小班講解習題有利于教師與學生溝通交流，有利于教師了解每個學生情況，給予針對性的指導。采用板書教學，可以更好地展示解題的步驟和解題的邏輯思維過程，糾正常見的錯誤。

1，5建立網絡教學系統

網絡教學系統作為一個完整的教學和學習環境，為師生之間的交互架起一座橋梁。一是能使學生在學習中發揮自主性，學生可以自主選擇不同層次的學習資料，還可以通過網絡上傳作業與教師進行交流；二是增強師生交流，建立網上答疑系統，學生可以發表自己的疑問或者回答別人的問題，教師會及時處理這些問題。

2做好學生思想工作

學習動機是學生學習的直接動力，使學生學習得以發動、維持、完成的重要條件。把握學生的學習動機，因材施教，有利于教學工作的開展和人才的培養。所以，掌握學生的思想動態，做好學生思想工作至關重要。

(1)從思想上正確引導學生明確學習電子技術課程的重要作用。電子技術課程是電類專業的基礎課程，學習的好壞直接影響后面專業課的學習、影響以后專業能力的發展。講授這門課的時候，要多講解專業基礎課的作用以及在今后工作中的應用，讓學生從思想上重視這門課。

(2)從教師教學方面來增強學生的學習熱情。增強互動的環節，課堂上的師生互動有利于吸引學生的注意力。教師鼓勵學生提問題，有利于學生養成善于思考、討論的習慣，教師表揚學生，有利于樹立信心，激發學生的學習興趣。

(3)指導學生合理安排時間，運用科學方法高效地學習。有些學生認為社交能力重要，過多地忙于事務性的工作，身心疲憊。無時間精力學習；有些同學想好好學習，卻又不知如何去做。教師需要多了解學生，幫學生解決生活和學習中的問題。人的精力有限，不能面面俱到，需要抓重點，綱舉目張。學習是個科學的事情，學習之前要認真思考，哪些地方是薄弱點，今天要解決什么問題。不能盲目地坐下來就學。學習類似于打仗，作戰前要反復研究戰略戰術、勘察地形，知己知彼方能百戰全勝，不打無準備之仗。

(4)激發學生正確的學習動機，幫助學生樹立正確的學習目標。積極促進內部學習動機和外部學習動機、近景學習動機和遠景學習動機的相互轉化。每個學生要根據自身的情況制定出未來幾年的計劃和目標，現在的努力是為了目標的實現，否則就會盲目、空虛、無所事事。教師應及時地給學生講解關于就業、考研以及人生的意義之類的課題，幫助學生樹立正確的學習目標，使學生產生很大的學習動力。有些學生心里有目標，可是行動上卻不能做到，只是停留在思想階段。這就需要老師幫助學生把目標更加明確化。更加詳細化，通過實際行動來實現自己的學習目標。

3結束語

通過教學改革和實踐，學生學習的主動性、發現問題和解決問題、創造性思維能力與過去相比有了較大的提高，師生聯系也更加緊密，表明教學改革取得了明顯成效。