SQL Server數據庫應用與開發課程學習動力研究

摘要：本文分析了SQL Server數據庫應用與開發課程學習動力不足的原因，針對性的提出了一些解決對策。

關鍵詞：學習動力

SQL Server

數據庫

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1002-2422(2010)03-0062-03

1理論綜述

1，1學習動機與學習動力的區別與聯系

《教育技術詞典》中認為學習動機指推動人的學習的內部原因。對人的學習活動起激勵作用，并將學習活動引向一定的具體目標。學習動機的形成有其內部和外部原因，其內部原因是指：學習態度、學習目的、學習興趣、學習效果等；其外部原因包括：社會的需要、教師和家長對學生的期望、獎懲、以及為學生提供的學習環境和條件等。外部動機只有激起學生的學習動機和需要才能對學習起作用。教育心理學認為，學習動力主要是非智力因素在學習過程中所起的動力作用，這些非智力因素主要包括動機、興趣、情感、意志、氣質、性格等等。

學習動力是能夠對學生個體的學習起著積極的推動作用的動力，是引起、推動和維持學習者進行學習活動的內在力量。

比較學習動機與學習動力可以看出，學習動機處于內部，同時受到外部因素的影響，而外因又必須通過內因而起作用。而學習動力并不等同于學習的動機，學習動力是一個系統。而學習動機只是該系統中的一個因素，可以說學習的動力所涵蓋的范圍要大于學習動機的內容。通俗地講學習動力有大小強弱之別，而學習動機是解決學習的原因，即“為什么學習的問題”。

1，2學習動力的需求層次

馬斯洛的需要層次理論認為，人類具有復雜的多層次的需要，按其性質和發展次序由低到高分為七個層次。即生理需要、安全需要、隸屬與愛的需求、自尊需求、知識的需求、美的需求、自我實現的需求。每個個體都潛藏著這七種不同層次的需要，但在不同的時期表現出來的各種需要的迫切程度是不同的，人最迫切的需要才是激勵行動的主要原因和動力。該需要層次中的知識的需求，是指個體對周圍的事物變化不理解的情況下，而渴望理解的需求。自我實現的需求是指把個人的能力全部發揮出來，而獲得成就的需要。這兩種需要應該歸屬到學習動機的范疇。在這七層需要層次中，底部的一至四層(生理需要、安全需要、隸屬與愛的需求、自尊需求)為基本需要，五到七層(知識的需求、美的需求、自我實現的需求)為成長需要。一般來說，當底層的需要被滿足后，它的激勵作用會下降，個體轉而尋找更高的需要。對教育領域來說，當人們的基本需要得到滿足之后，人們可能就會轉向對知識的需要或者自我實現的需要。但是人類的基本需要得不到滿足的話，則可能對知識的需要和自我實現的需要沒有那么的迫切。因此基本需要的滿足是成長性需要得以滿足的基礎，只有在滿足學習者缺失性的需要的基礎之上，才有可能來談他追求學習的需要，即知識的需要，這樣學習者才能產生學習動力。

2高校SOL Server數據庫應用與開發課程學習動力不足的原因

在以學生為主體的學習系統中，學生在學習動力方面主要存在以下一些問題：

2，1對SOL Server數據庫應用與開發課程缺少正確認識

大學生不明白所學SOL Server數據庫應用與開發課程在社會上如何應用，對自己在學習的課程期究竟要掌握到何種程度，最終達到什么目標，對前途及所從事職業沒有清晰明確的目標。這容易使大學生產生學而無用的懷疑心態，導致學習盲目無序，上進心不足。課堂上理論知識學了一知半解。動手實踐時根本無從下手，這樣茫然的學習過程會讓學生更加缺乏學習動力。這是造成大學生學習動力缺乏的主要原因。

2，2學習SOL Server數據庫應用與開發課程有一定難度

SOL Server數據庫應用與開發課程是一門綜合性的課程，既要掌握扎實的理論知識還要熟悉各種語句的使用方法，進而達到簡單項目開發的能力。該課程需要學生掌握的內容較多，例如，Transact-SQL為常用數據庫操作語言，應用廣，靈活性強，要求學生在掌握基本語法后能舉一反三地應用。在實際教學中，因為其語法結構比較復雜、嚴謹，學生學習起來比較吃力和乏味，所以如何減低學習難度，使學生能掌握并熟練應用最為關鍵。

2，3學習熱情不能持久

學習動力缺乏的學生由于對學習總體上是一種消極的態度，當學習千篇一律時，或所講的內容學生已經熟悉，或訓練內容單調，學生就會對所學的內容感到索然無味，產生強烈的冷漠厭倦情緒。表現為不愿與教師合作，對教師提出的學習要求不與呼應，或者敷衍了事。學習是一項艱苦的腦力勞動，要求學生具備刻苦的精神。學生思想里所存在的怕苦精神是導致學習動力缺乏的一個重要因素。

3學習動力理論在SQL Server數據庫應用與開發教學中的應用方案

3，1上好生動的第一堂課

培養學生對SQL Server數據庫應用與開發課程產生學習動力的關鍵是教師的引導，上好精彩的第一堂課尤為重要。具體做法如下：第一，優秀的教師要利用第一堂課介紹本門課程的主要內容，以及掌握好該課程可以在工作中獲取什么樣的工作職位以及將來可以到達何種發展前景，使學生產生明確的學習目標，引導學生重視學習結果進而產生學習動機。第二，教師既要調動學生學習的積極性，又要傳授給學生學習方法。由于學生的個體差異原因，每個人有不同的學習方法，面對這門綜合性較強的課程應采用何種行之有效的學習方法，教師要進行正確的引導，并輔之以恰當有效的管理，讓學生主動地、全面地參與到教學活動中來。第三，設計意猶未盡的結尾，教師以充滿激情且意味深長的話語打動學生的心扉，將學習情感引發到課堂之外。

3，2選好范例由淺入深引導學生

范例教學是教授像SQL Server數據庫應用與開發這類操作性比較強的課程的重要手段，知識必須是經過精選的，能起范例作用的，有助于促進學生對知識的認知，加強理解，強化記憶，奠定好利用基本知識進一步擴展、綜合應用的基礎。范例的選取尤為重要，選擇貼近學生生活的范例，將學生們帶入到SQL Server數據庫的應用中。讓學生體會到各個知識點從了解、掌握再到應用的學習過程。同時教師要善于觀察學生的需求，體諒學生們的困難。只有了解了學生，知道了學生們的需求，才能在教學過程中，時刻照顧到學生，真正確立學生們的主體地位。教師應以平等的態度對待學生，以民主的方式指導和組織教學活動。在教學進行的過程中能根據學生的掌握情況，隨時調整范例的難度，讓學生能被范例吸引。還要設計稍難一些的思考題，讓學生主動利用課外資料去尋找問題的答案，這是激發學生學習動力的重要手段。

3，3安排適當的實訓內容，調動學生的積極性

開設SQL Server數據庫應用與開發課程的目標就是在一定理論的基礎上，通過強化學生的動手能力，使學生能適應社會需求，掌握實用性技能。根據學生掌握的不同層次安排相應的實訓內容。建立起以學生為中心、學生自我訓練為主的教學模式。給學生營造出一個和諧的實訓學習氛圍，充分激發學生的學習興趣，調動學生的主動性，促進學生實踐能力、創新能力和創新意識的培養。教師要注重實訓方法、手段的改革，可以分階段的安排幾次綜合性的實訓，讓學生分組完成，這種小組合作模式能促進學生之間相互學習，取長補短，不僅能增強團隊意識，形成積極活潑的課題氣氛，還能對知識的鞏固與提高有很大的幫助。教師要對每次實訓的結果進行及時的評價，將結果反饋給學生，通過培養競爭意識提高學生的學習動力。