“兩愛”是核心

常常聽到一些老師抱怨，說當(dāng)老師這也不好，那也不好，整天就是“郁悶”兩字掛嘴邊。我想，這樣的老師不具備當(dāng)老師的基本品行，工作自然不會(huì)有好成績(jī)，自己也享受不到教育帶來的職業(yè)幸福。

我認(rèn)為，作為一名老師，或者說一名優(yōu)秀的老師，最基本的專業(yè)品行就是“兩愛”，即愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)。

愛學(xué)生是教育職業(yè)的前提。試想，一位不愛學(xué)生的老師會(huì)如何開展他的教育教學(xué)工作?以前自不必說，特別是現(xiàn)在，時(shí)代的變化，獨(dú)生子女的普遍，使得教育的難度越來越大。各種各樣的學(xué)生出現(xiàn)在老師面前，打不得，罵不得，怎么辦?唯一的辦法就是用愛去滋潤(rùn)他們。記得開學(xué)時(shí)有一位家長(zhǎng)帶孩子報(bào)到，班主任說:“您的孩子太頑皮了，把我害了幾年，讓他也去別的學(xué)校，害害別的老師吧。”家長(zhǎng)沒有辦法，向教育局投訴后才報(bào)上到。從中可以看出，這樣的老師面對(duì)這樣頑皮的學(xué)生，唯一的辦法就是勸退。雖然這名學(xué)生又回到原來的班級(jí)，可以想象，如果老師不改變自己的教育觀，對(duì)學(xué)生缺乏愛心，這名學(xué)生遲早還是讀不下去的。

說起來不難，做起來也真不容易。現(xiàn)在我的班上就有一位頑皮的學(xué)生，整天不好好讀書，上課就愛搗亂。家長(zhǎng)說孩子在兩三歲時(shí)曾哭得昏死過去，前任老師也提出讓家長(zhǎng)把孩子接回去。我沒有放棄，而是從他的愿望入手，一步一步地讓他嘗到認(rèn)真學(xué)習(xí)的甜頭，當(dāng)然其中的反復(fù)也曾讓我大傷腦筋。前不久他過生日，我用自己的稿費(fèi)買了81個(gè)小蛋糕送給他，讓他再分給每一位同學(xué)。看到老師這樣大方，他當(dāng)場(chǎng)向我表示感謝，并保證一定認(rèn)真聽課，不再搗亂。家長(zhǎng)看到孩子一天天進(jìn)步，也非常感謝。我想，作為一名老師，能用自己的愛心挽救他，對(duì)他和他的家庭以及整個(gè)社會(huì)，都是一件功德無量的事。

有愛心還不夠，要讓孩子們能健康成長(zhǎng)，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，這就非學(xué)習(xí)不可。學(xué)習(xí)不但可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的工作效率。更為重要的是，一名愛學(xué)習(xí)的老師，無疑是班級(jí)中最難得的學(xué)習(xí)資源。為什么很多學(xué)生不愛讀課外書?關(guān)鍵就是他們的老師不愛讀課外書。我在接手一個(gè)新班后，先要表演3遍讀背的絕招，即由學(xué)生抽一段話，我讀3遍就背下來，這樣他們感到驚訝，紛紛向我請(qǐng)教。每天早上，我都與學(xué)生一起讀書，一起背書，我還讓學(xué)生給我布置家庭作業(yè)，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背下《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》的回目。當(dāng)這些都順利地完成時(shí)，學(xué)生不想閱讀也不可能了。學(xué)生愛上了閱讀，無論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)，都會(huì)有很大的改觀。把這些做法加以總結(jié)，自己的教育教學(xué)水平不又提高了嗎?

愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，讓我深深地?zé)釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，也在教育教學(xué)中享受著人生的幸福。