一個(gè)思維嚴(yán)密的學(xué)生
某日,老師在課堂上想看看一學(xué)生智商有沒(méi)有問(wèn)題,問(wèn)他 :“樹上有十只鳥,開槍打死一只,還剩幾只?”
他反問(wèn):“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?”
“不是?!?/p>
“槍聲有多大?”
“80~100分貝?!?/p>
“那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?”
“是?!?/p>
“在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?”
“不犯?!?/p>
“您確定那只鳥真的被打死啦?”
“確定?!崩蠋熞呀?jīng)不耐煩了,“拜托,你告訴我還剩幾只就行了,OK?”
“OK,樹上的鳥里有沒(méi)有聾子?”
“沒(méi)有。”
“有沒(méi)有關(guān)在籠子里的?”
“沒(méi)有。”
“邊上還有沒(méi)有其他的樹,樹上還有沒(méi)有其他鳥?”
“沒(méi)有?!?/p>
“有沒(méi)有殘疾的或餓的飛不動(dòng)的鳥?”
“沒(méi)有。”
“算不算懷孕肚子里的小鳥?”
“不算。”
“打鳥的人眼有沒(méi)有花?保證是十只?”
“沒(méi)有花,就十只。” 老師已經(jīng)滿腦門是汗,且下課鈴響,但他繼續(xù)問(wèn)——
“有沒(méi)有傻的不怕死的?”
“都怕死?!?/p>
“會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?”
“不會(huì)?!?/p>
“所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?”
“完全可以。”
“如果您的回答沒(méi)有騙人,”學(xué)生滿懷信心的說(shuō),“打死的鳥要是掛在樹上沒(méi)掉下來(lái),那么就剩一只,如果掉下來(lái),就一只不剩?!?/p>
老師暈倒 ……
我不吸煙
五個(gè)學(xué)生吸煙成癮。一天他們?cè)趲鼰煟唤虒?dǎo)主任看見,教導(dǎo)主任告訴其班主任,班主任次日找他們五個(gè)談話。
老師:“你吸煙嗎?”
學(xué)生A:“吸……”
老師:“吸?你很光榮嘛!回家叫家長(zhǎng)來(lái)!”還被暴K一通并記過(guò)。
學(xué)生A回去后和另外四個(gè)說(shuō):“老師問(wèn)你們吸煙嗎,你們都別承認(rèn),都說(shuō)不吸,這事我自己擔(dān)了?!?/p>
一會(huì)兒后。
老師:“你吸煙嗎?”
學(xué)生B:“不吸?!?/p>
“那吃根薯?xiàng)l吧?!闭f(shuō)著老師遞過(guò)薯?xiàng)l。
學(xué)生B自然地伸出兩個(gè)指頭……
老師:“不吸?回家把家長(zhǎng)叫來(lái)!”
老師:“吸煙嗎?”
學(xué)生C:“不吸。”
“那吃根薯?xiàng)l吧?!?/p>
學(xué)生C小心地接過(guò)薯?xiàng)l,心中暗暗感激學(xué)生乙(幸好早有預(yù)備)。
老師:“不蘸點(diǎn)番茄醬嗎?”
學(xué)生C一不留神將醬蘸多了,便開始往碗里彈……
老師:“不吸?煙灰彈得很熟練嘛……把家長(zhǎng)叫來(lái)!”
老師:“吸煙嗎?”
學(xué)生D:“不……吸……”
(學(xué)生D吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背,感覺(jué)如履薄冰)。
學(xué)生D:“謝謝……老師……沒(méi)事的話我先回去了。”
老師:“你不給你同學(xué)帶根吃嗎?”
學(xué)生D:“謝謝老師?!闭f(shuō)著把薯?xiàng)l放在耳朵上……
老師:“知道我該說(shuō)什么了吧,還不去叫家長(zhǎng)!”
老師:“吸煙嗎?”
學(xué)生E:“不吸?!?/p>
(總算把薯?xiàng)l安心放在口袋里……)
學(xué)生E轉(zhuǎn)身想走,老師突然喊到:“校長(zhǎng)來(lái)了!”
只見學(xué)生E慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿出來(lái)放到地上使勁地踩……
(編輯:海靈)