澳大利亞\tTurramurra中學印象

2009年暑期，我來到悉尼Turramurra中學，通過在課堂聽課、參觀圖書館與實驗室、與學校的領導及師生交流，圍繞課程設置、通用技術課程實施、教材循環使用、高考模式、學生選課指導等與我國正在進行的課程改革相關的重點與難點問題，進行了為期一周的考察與學習。澳大利亞公立中學以人為本、因材施教的課程設置，尊重學生興趣與能力差異且與課程設置緊密相聯的高考模式，以及以課程為中心的學生管理模式給我留下了深刻的印象。

印象之一:辦學設施很普通

作為一所公立中學，該中學并無先進的辦學設施，基本的辦學條件甚至無法與國內大城市的中學相提并論。學校既無高大的教學樓也無豪華的報告廳(學校每天中午都要召開的學生全體會就在學校的一塊空地上舉行，學生全部席地而坐)。學校的辦公及教學樓僅是幾棟陳舊的二層小樓，操場就是兩塊草地，既無標準的塑膠跑道也無體育館及游泳館。教師的辦公室都很擁擠，而且一個辦公室只有一到二臺公用電腦。教室里給人的感覺更普通，一些陳舊的電教設備，如老式的電視機、實物投影儀等都還在使用。

印象之二:學生最愛圖書館

學校的辦學設施很普通，但寬敞明亮且充當了學生學習生活及學校的資源中心的圖書館，卻是國內絕大多數中學所不具備的。筆者在訪問期間多次到圖書館參觀，由于學生都可以自由選課，所以圖書館從早到晚都會有學生，不像國內的中小學，即使有圖書館，由于學生的上課時間固定而統一，很難看到學生。在這里，學生可以閱讀圖書、雜志，也可以帶自己的書看或做作業，或者和同學聊天交流，圖書館里有一些隨意擺放的沙發，會讓學生感覺更加舒適、輕松。由于學生都沒有固定教室，圖書館就是讓學生感覺最有歸宿感的地方，幾乎每節課下課，都會有學生沖進圖書館，中午吃飯時間，學生更是蜂擁而至。下午3點放學后，圖書館還會繼續開放一段時間，供學生學習。

印象之三:學生上課全“走班”

在Turramurra，學生的生活方式更接近于國內的大學生，沒有固定教室，當然也沒有班主任，而且從第三年開始，學生開始有大量的選修課。學校采取“走班制”，學生上一節課換一個教室。豐富的選修課為學生全面而有個性的發展創造了條件，學校提供的選修課程涉及技術、環境、體育、藝術、外語等多個領域，學生完全根據自己的興趣、能力及未來的發展志向做出選擇。

印象之四:學生考試沒壓力

學生的高考成績是平時成績和最后的統一考試成績各占50%，這樣避免了“一考定終身”的壓力。還有一點是讓中國學生羨慕的，即在高中階段只有英語一門課程是必修課程，這門課程還分成了若干個層次，供學生根據自己的程度選擇。就連讓很多學生頭疼的數學也分成了若干層次，以滿足不同學生的發展需要。

印象之五:學生上課沒教材

與我國有很大不同的是，澳大利亞基礎教育階段的絕大多數課程都沒有指定教材，相關部門會制定教學大綱，相當于我國現行的課程標準，各校任課教師完全自主根據教學大綱組織教學內容，或給學生印發講義，也可根據授課內容從圖書館借書給學生充當教材，課后再還給圖書館。學生的書包里很少有“書”，而主要是上課記筆記用的筆記本。這節約了大量教育成本，也節約了紙張，保護了環境，對我國現在正在試點的教材循環使用也是一個啟示。自2009年8月起，學生書包里的筆記本也會逐漸減少，澳大利亞政府將用4年時間為每一位學生配發一部筆記本電腦。

印象之六:學生喜歡動手課

通用技術課程是我國新課程改革的一個亮點，筆者特意參觀了學校的木工、金工、烹飪及工業繪圖教室，印象最深的是木工、金工的教室。這里的設備都銹跡斑斑，老師介紹說，這些設備都已經用了40多年，學校建校的時候就有了。整個教室就像工廠的車間，電鉆、電鋸等設備體積龐大，質量也特別好。學生都很喜歡這些技術課程，他們或單獨動手，或幾人一組，電鉆、電鋸等各種工具一起上，都很嫻熟。筆者特別注意到學生一進教室就全部穿上藍布圍裙，帶上教室里專門準備的防護設備，如護目鏡、耳塞等，這些都值得我們在通用技術課程實施中借鑒學習。

印象之七:生涯規劃早知道

學校將面向全體學生的選課指導與生涯規劃指導融為一體，令人印象深刻。學校會為初中最后一年的學生進行一次高中階段的選課指導及生涯規劃指導，筆者現場觀摩了老師對學生一對一的指導。教師看完學生事先填好的選課表格后，詢問學生一些問題，主要是學生在過去一年的課程修習情況，尤其是數學和英語的學習程度、學生的興趣愛好以及學生未來的發展愿望等，然后老師會參考各大學不同專業招生時的科目及成績要求對學生提出建議。■

□編輯 王雪莉