我與“九零后”共同成長(zhǎng)

“九零后”是指我的學(xué)生，我對(duì)他們的形容是:老師眼中的“小叛逆”，自己心里的“大天才”，集體中的“邊緣人”，學(xué)校里的“非主流”。站在“九零后”的面前，我開(kāi)始覺(jué)得無(wú)奈，老方法不適用，新方法不會(huì)用，硬的不敢用，軟的不管用。“九零后”引發(fā)了我的好奇心，激發(fā)了我工作的熱情和靈感，讓我開(kāi)始探尋屬于“九零后”的教育。

我們由陌生到熟悉，由相互揣摩到彼此欣賞，我?guī)麄儗ふ覍儆谧约旱奈枧_(tái)，他們帶給我一個(gè)又一個(gè)驚喜。“九零后”的學(xué)生往往有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說(shuō)法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語(yǔ)言的創(chuàng)新性更強(qiáng)，追求“非主流”。他們的反叛意識(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)偏差，他們會(huì)頂撞老師，在學(xué)業(yè)上無(wú)法出類(lèi)拔萃時(shí)，他們會(huì)選擇其他方式，如上課搞怪，在校服上亂畫(huà)等，來(lái)獲得“與眾不同”的感覺(jué)。

記得高一開(kāi)學(xué)不久，我批評(píng)一個(gè)學(xué)生沒(méi)穿校服，當(dāng)時(shí)他對(duì)我說(shuō):“你就會(huì)說(shuō)‘規(guī)定’，穿同樣的衣服，多傻啊。”面對(duì)張揚(yáng)而叛逆的“九零后”，硬碰硬一定是兩敗俱傷，既然他們標(biāo)榜“非主流”，那我就尋找對(duì)“非主流”的定義，一方面我讓他們認(rèn)識(shí)到我們提倡的“主流”是大家公認(rèn)的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則，是每個(gè)人必須遵守的;另一方面，我把他們心中的“主流”定義為平庸，那么“非主流”就是卓越，于是我在全班提出“追求卓越，拒絕平庸”的班級(jí)座右銘。

只要是學(xué)校組織的活動(dòng)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐我們的座右銘，宮廷華爾茲獲得學(xué)校文藝大獎(jiǎng)賽特等獎(jiǎng)，籃球隊(duì)奪得校籃球聯(lián)賽冠軍，辯論小組獲得校辯論賽冠軍。記得學(xué)校舉辦歌詠比賽時(shí)，班長(zhǎng)和宣傳委員找到我，滿臉的不耐煩，原來(lái)他們認(rèn)為學(xué)校規(guī)定的曲目都“太俗”、“沒(méi)創(chuàng)意”，大家沒(méi)有了參與的積極性。我笑了:“一樣的歌曲唱出不一樣的感覺(jué)才是我們的水平!”我提議，將改革開(kāi)放30年來(lái)堪稱(chēng)經(jīng)典的四首歌融入到規(guī)定曲目，學(xué)生來(lái)了情緒，有人編曲、有人作曲、有人伴奏。比賽時(shí)，我們的串燒歌曲讓評(píng)委和觀眾掌聲不斷，我們獲得了全校惟一的特等獎(jiǎng)。班級(jí)的座右銘，使學(xué)生們?cè)诟鞣N活動(dòng)中嶄露頭角，在其他班級(jí)學(xué)生的眼里，我和我的“九零后”成為學(xué)校中吸引人眼球的“非主流”。

相比“八零后”，“九零后”自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、智商高、知識(shí)面更寬，推崇個(gè)人奮斗，缺乏集體意識(shí)。我讓班會(huì)成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，自己策劃、自己主持，使他們超強(qiáng)的表現(xiàn)欲得到釋放。同時(shí)，我注重學(xué)生的分工協(xié)作，對(duì)于校運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型活動(dòng)，我讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，儀仗隊(duì)刻苦練習(xí)，余下的學(xué)生分為宣傳組和后勤組，為大家服務(wù)。我們?nèi)〉昧烁咧薪M團(tuán)體總分第一名和入場(chǎng)式評(píng)比全校第一名的優(yōu)異的成績(jī)，宣傳稿數(shù)量和質(zhì)量也是全校第一。趁熱打鐵，班里立刻舉行了主題為“我們第一，永遠(yuǎn)第一”的總結(jié)表彰會(huì)，表彰了表現(xiàn)出色的學(xué)生，并頒發(fā)了一張貼著集體照的獎(jiǎng)狀。“我們是風(fēng)，不被左右;我們是風(fēng)，無(wú)法阻擋，高二(2)永遠(yuǎn)向前，年輕的世界我們放聲歌唱”，當(dāng)班歌響起時(shí)，我們每個(gè)人臉上都蕩漾著幸福。

我還利用拓展心理學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了趣味活動(dòng)，帶學(xué)生在操場(chǎng)上、體育館里做游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中品味著集體生活的樂(lè)趣。為集體服務(wù)逐漸成為了每個(gè)學(xué)生樂(lè)于完成的任務(wù)，他們深有感觸地說(shuō):“二班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為了共同的目標(biāo)努力奮斗，大家彼此鼓勵(lì)，互相幫助。我們的責(zé)任就是有條不紊地進(jìn)步，從44個(gè)人的進(jìn)步變成1個(gè)班的進(jìn)步。”

生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“九零后”虛擬溝通能力超過(guò)現(xiàn)實(shí)溝通能力，有人說(shuō)他們不關(guān)心他人，缺乏社會(huì)責(zé)任感。事實(shí)上，他們不是沒(méi)有責(zé)任感，不是不愿意關(guān)心他人，而是不知道要怎樣做、做什么。高一時(shí)，我號(hào)召全體學(xué)生參加志愿者協(xié)會(huì);奧運(yùn)期間，我們的志愿者服務(wù)達(dá)500余人次。2007年，我們與托老所聯(lián)系，成為3位孤寡老人的親人。每周六學(xué)生輪流到那里做義工，陪老人聊天，幫老人翻身，給老人喂飯，用持之以恒的實(shí)際行動(dòng)給老人送去真正的溫暖和幸福。當(dāng)學(xué)生帶老人春游，他們抬著輪椅翻過(guò)小橋時(shí)，輪椅上的老人露出了笑容。80歲的賈爺爺為學(xué)生寫(xiě)下“溫暖夕陽(yáng)”四個(gè)字。“溫暖夕陽(yáng)”的敬老活動(dòng)風(fēng)雨無(wú)阻、從未間斷。托老所的寧小霞所長(zhǎng)說(shuō):“來(lái)搞活動(dòng)的學(xué)校和班級(jí)不少，像你們這樣能堅(jiān)持下來(lái)確實(shí)難得。”

“九零后”用自己的努力得到了學(xué)校、家長(zhǎng)、老師們的認(rèn)可。班里有11名學(xué)生擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委及學(xué)生會(huì)干部工作，有74人次獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)。2009年5月，我們獲得“全國(guó)‘五四’紅旗團(tuán)支部”的光榮稱(chēng)號(hào)，成為本屆表彰中全國(guó)惟一獲此殊榮的中學(xué)團(tuán)支部。

和“九零后”在一起，他們給了我從事教育事業(yè)的幸福和快樂(lè)，我微笑著寫(xiě)下希望，擦去功利，默默演繹著我的教育人生。

和“九零后”在一起，他們激情飛揚(yáng)，活力四射，他們是我的事業(yè)，讓我看到祖國(guó)的希望和未來(lái)。

和“九零后”在一起，他們讓我知道，我的事業(yè)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我將奮斗終生，這是我作為一名人民教師的光榮使命!■