“ 媽媽,什么是死?”

“什么是死?”這恐怕是連大人也還沒(méi)有弄明白或者不愿去面對(duì)的問(wèn)題。死亡好像那么遙遠(yuǎn)，但卻是一個(gè)難以回避的話題。

電視新聞里的地震場(chǎng)面，《動(dòng)物世界》里的鹿媽媽的死、寵物貓的死，鄰居奶奶或者是孩子某個(gè)心愛(ài)的人去世，都會(huì)使孩子產(chǎn)生很多疑問(wèn)，死是什么?媽媽也會(huì)死嗎……

不一樣的年齡，不一樣的回應(yīng)

3歲以前 寶寶還不能理解死亡或者分離的意義，但是，如果親近的、以前常常照顧他的人死亡，他能夠感受到這種失去，產(chǎn)生憂傷的情緒，并常常通過(guò)哭鬧，尋找去世的人和吃不好或睡不好表現(xiàn)出來(lái)。

這時(shí)不太需要向孩子解釋死亡，恢復(fù)他往日規(guī)律的作息、多給他體貼和愛(ài)、和他一起玩才是最重要的。

3 ～ 5 歲 孩子對(duì)死亡有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為死亡是暫時(shí)的、可以逆轉(zhuǎn)的，好像死去的人只是去休息，或是開(kāi)始一個(gè)很遠(yuǎn)的旅行。如果親近的人去世，孩子會(huì)非常思念逝去的人并感到十分悲傷。他們認(rèn)為死了的身體還能想、能看、能動(dòng)也能聽(tīng)，會(huì)非常想知道詳細(xì)情況，甚至擔(dān)心那位剛剛離開(kāi)不久的人餓不餓、冷不冷、會(huì)不會(huì)寂寞。

你可以真實(shí)地向他解釋死亡的事情，讓他知道死亡是永遠(yuǎn)的事。如果是親近的人去世，則要多給他一些安慰和關(guān)愛(ài)，向他確認(rèn)仍會(huì)有人照顧他。

5 ～ 8 歲 孩子已經(jīng)能比較好地理解死亡，他們知道死亡是生命的終止，死去的人再也不會(huì)回來(lái)了，但是，他們領(lǐng)悟不到死亡的普遍性，即:每個(gè)人都有死亡的一天，包括小孩。他們也有一種擬人化的傾向，認(rèn)為死亡就是一種“人”，叫做死亡先生(或閻王爺)，只有被他抓走的人才會(huì)死。

因而，孩子可能產(chǎn)生一種沒(méi)有理由的恐懼，害怕某些可怕的事會(huì)降臨到活著的人身上。這時(shí)你要坦率地和孩子談?wù)撍劳觯膭?lì)他說(shuō)出自己的感受，與他一起分享你的感受，讓他明白你愛(ài)他并會(huì)和他在一起。

還有一些孩子常玩的電子游戲，往往會(huì)認(rèn)為人有好幾條命，或這次死了下次還可以重來(lái)。父母要擇機(jī)幫他認(rèn)清虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同，現(xiàn)實(shí)世界有些事情是無(wú)法重新開(kāi)始的。

“奶奶什么時(shí)候回來(lái)?”

5 歲前的孩子會(huì)認(rèn)為死亡是暫時(shí)的，即使你非常認(rèn)真地給孩子解釋?zhuān)€是常常會(huì)再問(wèn)你:“奶奶什么時(shí)候回來(lái)?”這并不意味著孩子相信鬼神，只是他還不理解死亡是一個(gè)永遠(yuǎn)的結(jié)果。只有多次、耐心地，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向孩子解釋?zhuān)庞锌赡芾斫?“寶寶， 奶奶已經(jīng)死了，我們?cè)僖惨?jiàn)不到她了。你一定想念她了吧?”然后，你可以和寶寶一起面對(duì)失落與悲傷，如一起談?wù)撏拢黄鹂凑掌黄鸹貞浐湍棠淘谝黄鸬臅r(shí)光，孩子可能自然地理解“只要我在心中想念她，她就仍然活在我的記憶中”。

“奶奶為什么會(huì)死?”

孩子對(duì)死亡原因的探究，可能是擔(dān)心她親愛(ài)的人也會(huì)死，七八歲以上的孩子可能還會(huì)擔(dān)心自己是否會(huì)死。向孩子解釋死亡時(shí)， 可以使用“非常” 這個(gè)形容詞。你可以回答:“因?yàn)槟棠痰昧朔浅７浅Ｖ氐牟。?醫(yī)生也沒(méi)有辦法醫(yī)好了。”或者說(shuō):“當(dāng)人非常、非常、非常老的時(shí)候，就會(huì)死亡。”這樣就可以將普通的傷風(fēng)感冒或者是父母相對(duì)于孩子的年紀(jì)大，排除在離死亡很遠(yuǎn)的地方，消除孩子不必要的擔(dān)心。

“媽媽也會(huì)死嗎?”

當(dāng)寶寶這樣問(wèn)的時(shí)候， 他一定很擔(dān)心媽媽會(huì)死。媽媽需要評(píng)估這時(shí)孩子擔(dān)心的程度。如果孩子只是由白雪公主媽媽的死亡而引出的問(wèn)題，那么你可以直接告訴她:“有生的時(shí)候就會(huì)有死，這就像春天花兒開(kāi)了，秋天就會(huì)有花落。但那是很久以后的事情。”

但是， 如果寶寶正經(jīng)歷其他親人去世的創(chuàng)傷，則一定要先保證孩子的安全感，強(qiáng)調(diào)媽媽很多方面不同于去世者:“你看，媽媽很健康，媽媽會(huì)陪著寶寶長(zhǎng)大，變成帥小伙子，寶寶會(huì)讀書(shū)、工作、結(jié)婚、有自己的寶寶，媽媽變成可愛(ài)的老太太……”

“如果我乖乖睡午覺(jué)，奶奶是不是就不會(huì)死?”

親人之間的情感常常是復(fù)雜的，除了深深的愛(ài)，還有日常的沖突帶的憤恨。比如，奶奶限制孩子吃糖的數(shù)量、命令孩子睡午覺(jué)等，可能常常使孩子產(chǎn)生憤怒的情緒。孩子可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樽约翰还曰蛘卟痪吹难哉Z(yǔ)和想法導(dǎo)致了奶奶死亡，產(chǎn)生內(nèi)疚感，即使年長(zhǎng)的孩子和成人也可能有這樣的內(nèi)疚:“要是我多留心他……”

強(qiáng)調(diào)死亡的真實(shí)、客觀原因。讓孩子明白，死亡有真正的客觀原因，親人的死和他的行為沒(méi)有關(guān)系，消除孩子的內(nèi)疚:“奶奶死了，是因?yàn)槟棠套能?chē)出了非常嚴(yán)重的車(chē)禍，奶奶傷得很重，醫(yī)生也治不好了，不是寶寶的原因。”

“奶奶為什么不要我了?!”

當(dāng)心愛(ài)的人死去，孩子可能非常悲傷、失落，也可能很憤怒，他可能會(huì)感到奶奶拋棄了自己。這時(shí)，非常重要的是多去傾聽(tīng)孩子復(fù)雜的感受和想法，理解并接納這種憤怒，因?yàn)檫@種憤怒正是源于極度的愛(ài)和極大的喪失感。

與對(duì)待孩子的內(nèi)疚一樣，父母需要向孩子強(qiáng)調(diào)死亡的真實(shí)原因，以及孩子與死者之間深厚的感情:“你非常愛(ài)奶奶，舍不得她離開(kāi)， 她也非常愛(ài)你，可是，她病得太重了……”

TIP 幾種誤解

對(duì)年幼的孩子，父母可能更容易用“睡著了”、“升天了”、“走了”、“不在了”等隱喻的詞來(lái)描述死亡。但年幼的孩子可能會(huì)產(chǎn)生誤解。“她只是睡著了。”——孩子可能因此而不敢入睡或是擔(dān)心其他人睡著而醒不過(guò)來(lái)。

“她人那么好，所以被帶到天上了。”——孩子可能會(huì)想:“我不要表現(xiàn)好，否則會(huì)被上帝帶走。”或者會(huì)希望到美好的天堂找他們所愛(ài)的人。

“她去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行了。”——容易讓孩子寄希望所思念的人從遙遙無(wú)期的旅行中歸來(lái)。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子有誤解，不妨用事實(shí)向孩子解釋清楚。也許會(huì)引起孩子的悲傷，但適度的宣泄也能幫助孩子成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ) 你永遠(yuǎn)在我心里

死亡并不意味著切斷生者與死者的聯(lián)系，父母可以利用一些溫馨、自然的連接來(lái)處理自己和孩子共同的悲傷。

比如一起為逝者制作一本紀(jì)念相冊(cè)、一起翻看回憶那些溫暖的時(shí)光;從遺物中選一種當(dāng)做紀(jì)念，如一粒紐扣或一個(gè)小盒子;種一棵樹(shù)或有生命的東西，以生命的成長(zhǎng)代替死亡的悲哀;紀(jì)念日或過(guò)節(jié)時(shí)是全家最難過(guò)的時(shí)候，可以每人說(shuō)最欣賞死者的一種品質(zhì)或一件難忘的事作為懷念他的方法……這樣就將生者連結(jié)了起來(lái)，代替避而不談或舉家哀傷。

編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)