滄海變桑田 幼苗成大樹

方城五高2009年高考再創佳績，本科上線人數為469人(不含體、藝、飛)，連續五年節節攀升。在文、理科都取得顯著成績的同時，文科成績較為突出，優勢明顯。張金源同學以656分的成績，榮獲全縣理科第一名，趙明江同學以579分的成績榮獲全縣文科第一名。同時，周珂、肖紹煥、王歡歡同學成績分別名列全縣第二、四、六名;文科一、二、三本的上線人數均以絕對優勢位居全縣第一。按照當年的招生政策，五高只能招收中招成績在全縣前308名之后的考生，且全縣中招成績前1000名考生到五高報到的僅有129人。

一、教學常規重落實 教學改革促發展

方城五高始終把工作重點放在教學上，重視教育教學常規工作的落實，注意用教育教學改革來推動學校工作的發展。

學校領導采取蹲組包段的辦法，深入教學一線，跟蹤聽課，檢查教案，抽查學生作業，參加教學研討會，以教學領導教學，以言傳身教管理教學。

在學校管理上，除了很少一部分走讀生外，基本實行封閉管理。在教師管理上，實行班級量化管理和末位淘汰制。

學校每月進行一次評教評管活動，每期召開兩次學生座談會，收集學生對教師、班主任和行管人員的意見和建議，根據反饋信息及時調整教學管理和思路，此外還結合本校的實際情況，進行了大刀闊斧的教育教學改革。

一是對學生進行自信教育。學校通過宣誓的方式提升學生的自信力。校園內的標語、辦公室前的來訪提示，教室內的光榮榜、學生的座佑銘、奮斗目標無處不洋溢著自信，學校對家長和社會的承諾是:今天送我一個學生，明天送你一個棟梁。

二是感恩教育。通過寫“親情作文”進行“親情演講”、“親情討論”等形式對學生進行感恩教育。

三是進行課堂教學改革。方城五高根據自己的實際情況，借鑒杜郎口課改的經驗，形成了三大模塊:預習—展示—反饋，六個環節:預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。在教學過程中要確立學生的主體地位，發揮學生主觀能動性，從而提高了教學質量。

二、以人為本 實施師資強勢戰略

一是實施“校長工程”。校長是學校的核心，班子是學校的核心力量。在曹校長的帶動下，領導班子精誠團結，銳意改革，大事講原則，小事講風格，形成了一個“團結、務實、拼搏、進取、創新”的教學集體。

二是實施“教師形象工程”。學校對教師做到“人格上尊重，政治上關心，生活上照顧，業務上指導”。用公開、公平、公正的人性化管理，規范每一位教師的言行，愛崗敬業，無私奉獻成為全體教師的共同追求。一支高素質、高學歷、“德教雙馨”的隊伍已經形成。

三是發揚“團隊精神”。全校廣大師生同心同德，充分發揚了“自我加壓，負重奮進，吃苦耐勞，無私奉獻，敢為人先，爭創一流”的團隊精神。

細雨濕衣看不見，鮮花落地聽無聲。方城五高實現了連續六年高考實現新突破、新飛躍。探索出了普通生也能大量考上本科的教學路子。

三、強化基礎 打造一流育人環境

幾年來，方城五高自籌資金近千萬元修建了四座教學樓和一座教學綜合樓，四座學生公寓樓，兩個高標準的學生食堂，同時還整修了操場，硬化了校園，建成了藏書近6萬余冊的圖書室、兩個閱覽室和全縣一流的物理、化學實驗室。建成了多媒體教室和校園網，滿足了師生生活、學習、辦公需求。今年學校又投資20萬元建成了一個擁有40臺電腦的電子備課室。

方城五高人的辛勤付出，獲得了豐厚的回報。幾年來，連年被南陽市教體局評為“教育教學先進單位”、“招飛工作先進單位”、“標兵文明單位”、被省愛衛會評為“省級衛生先進單位”、被濟南軍區空軍司令部、海軍航空兵司令部、河南省人事廳、河南省教育廳評為“培養飛行員先進單位”等。