對普通本科院校中高職學生管理工作的若干思考

摘 要: 普通本科院校中的高職生是一個特珠的群體。與一般高職院校學生不同，他們生活在本科學生之中，不少學生學習動力不足、自卑迷茫。這些學生的教育管理工作存在一定的特殊性。本文對普通本科院校中高職學生的教育管理方法進行了研究和探討。

關鍵詞: 普通本科院校 高職學生 管理工作 有效對策

近年來，高等職業教育蓬勃發展，已經成為我國高等教育的重要組成部分。在普通本科院校中，高職教育作為本科教育的一種補充而普遍存在著。但在現階段，普通本科院校中的高職教育并沒有建立起完善的教育教學體系，教育工作者采用與本科生相同的教育管理模式，很少考慮他們自身的特點，導致高職生出現較多的問題。在職業教育蓬勃發展的新形勢下，普通本科院校要充分利用自身的優勢，認真研究高職教育的規律，更新教育觀念，實現學校自身的科學發展。

一、普通本科院校中高職生存在的若干問題

1.學習動力不足，學習目標不明確。高職生在師資配備上比本科生要薄弱一些，水平相對較差的教師進入了他們的課堂。在教學過程中，教師教得很吃力，學生學得更吃力。這是導致他們學習動力不足的原因之一。很多學生對學習不感興趣，對所學專業沒有激情，在學習上怕難怕苦。部分高職生本身對于為什么學習、如何學習等問題認識不清。問卷調查表明，高職生的學習動力不足的情況非常普遍:沒有明確的學習目標和學習計劃;學習行為具有較強的從眾性與依附性，獨立性和創造性差;精神狀態懶惰松懈，對學習常感厭倦，注意力分散，知識掌握膚淺;求知欲和上進心不足，感受不到責任和壓力。

2.思想素質不高，各種問題層出不窮。與本科生身份上的不平等給高職生造成一些的壓力和落差。在本科院校中，學生管理工作的著眼點主要在本科生身上，高職生這個群體成了被遺忘的角落。只有在出了問題的時候才去教育和管理，處于一種應付的狀態。長此以往，高職生的各種問題凸顯了出來，造成學生思想道德素質不高，問題不斷。高職生雖躋身于大學生行列，但大多數學生卻因未能實現自己的理想而深感遺憾，在理想和現實的矛盾中，一部分學生以消極的態度去學習和生活，理想境界不夠高，思想很不穩定。不少高職生沾染了抽煙喝酒的不良習慣，整日沉湎于小說、網吧、游戲之中。

3.高職生普遍存在著自卑感，缺乏自信心。很多高職生在本科生面前感覺“低人一等”、“自己不像大學生”，心情郁悶、壓抑。多數學生高考的愿望是上本科，但高考成績不如意，他們帶著心有不甘的態度降格來讀高職，因而入學后，失落感和挫折感十分強烈，對自己缺乏應有的自信。從高職生的生源分布來看，呈現出工農子弟多，貧困生多等特征。他們既要為在艱苦的條件下完成學業而拼搏，同時又要與時時襲上心來的精神壓力搏斗;既要以微薄的經費應對學習、生活等方面的支出，又要面對各種歧視、非議、刁難，以及由此而產生的心理苦痛。這些心理陰影，直接影響到高職生的身心健康和學習進步。高職生的挫折感、自卑感較強，心理問題相對突出。

4.就業壓力大，眼高手低。本科院校對實習實踐的要求比高職院校要低一些，部分學生在實習期間不珍惜鍛煉機會，甚至主動放棄實習機會。高職生沒有經過實戰的磨練，缺少對真實職業環境的認識和了解，很難找到理想的工作。高職生在思想認識上有誤區，很多學生像本科生一樣傾向于從事管理或辦公室工作，不愿從事體力勞動。他們認為體力勞動工作累賺錢又少，認為低人一等，是工人干的。高職生自身實踐動手能力弱，在真實的職業環境中，達不到用人單位的標準和要求，尤其是技術含量高、需實踐動手能力強的工作。目前有一種現象令人擔

憂:企業用幾個月的培訓就能教會的技能，而高職生學了幾年都不會。

二、對解決普通本科院校中高職教育存在問題的有效對策

隨著改革的進一步深入，各種社會思潮交織在一起，高職生的教育管理工作也受到了前所未有的挑戰。我們要高度重視高職生教育管理工作的復雜性，深入研究對策，與時俱進，開拓創新，切實做好高職生的教育工作，為他們的成長成才服務。

1.切實提高高職教育在學校教學管理中的地位。職業教育與培訓已被作為終身學習過程中一個必不可少的環節。普通本科院校要順應社會發展的潮流，把辦好高職教育作為學?？沙掷m發展的重要一環。不能按照辦本科的內在邏輯和思維習慣來辦高職，否則高職人才的質量和特色就無法保證。既要保證高職的特色和質量，又不過多地受非高職人才培養模式的影響，這是普通本科院校辦高職必須思考和重點解決的問題。按照教育部歸納的“高職高專教育人才培養模式的基本特征”的六條要求去構筑新型的辦學模式、管理體制和運行機制。這樣才能保證普通本科院校在高職辦學隊伍中脫穎而出，形成自身的特色。對高職生的教育管理工作是一項系統工程，應齊心協力，全員積極參與。要自上而下形成風氣，形成氛圍。對學生教育管理并不單單是班主任或輔導員的工作，學院各個部門，每一名教職員工都是教育者、管理者。

2.切實加強高職生的思想政治教育工作。在對高職生的教育過程中，思想政治教育是必不可少的環節。對高職生進行世界觀、人生觀和價值觀教育是使其健康成長的有力保障。高職生是接受高等教育的學生，他們的思想很活躍，對外界事物的變化反映敏感，但在有些問題的看法上容易產生片面性，出現消極、悲觀情緒，甚至會走向極端。這時應及時加強對他們進行正確的思想引導和啟迪，有助于提高政治鑒別能力，有助于培養集體意識和榮譽意識。在對高職生進行思想政治教育時，一定要用情、用心投入，沒有感情投入的道理說教只會讓對方產生戒備心理，拉大感情的距離，甚至關閉心靈之窗，筑起心理壁壘。及時引導他們擺脫自卑、自棄心理的困擾，樹立自強、自立精神，培養愛自身愛集體的價值觀。幫助他們樹立正確的成才觀，引導他們正確認識自我價值。

3.切實在情感上關心高職生，適時進行心理輔導。開展多種形式的心理咨詢、心理輔導活動，對學生的心理疾病早發現、早預防、早治療。要治本還需要從學生本身的心理源頭抓起。對高職生來說，要切實了解他們的郁悶之源，為他們構建一個合理的外部環境。多提供一點機會讓他們為學院集體活動出謀獻策，增強他們的自信心，從而克服自卑、孤僻等消極心理。增進他們與本科生的相互了解和理解，以良好的心態去面對和建立和諧的人際關系。積極鼓勵和組織學生參加社交活動，使其從中學會如何正確地為人處事，從而主動地有意識地培養樹立積極的、正常的交往觀，自信地面對社會。通過不懈的努力，用知識和能力來豐富和武裝高職生，培養他們吃苦耐勞的良好品質、積極的情感和堅強的意志，使他們真正地自強、自立起來。

4.切實加強校園文化建設，有效利用這個平臺教育學生。高職生在文藝、動手方面可能比本科生更有天賦。高職生文化課內容相對較少，課余時間比本科較多一些，參加活動的熱情也更高。可定期組織集體活動，如各種體育比賽、文藝活動等，既能使學生增添熱愛生活的信心，又能使他們在活動中多與人交往交流。要辦好科技文化節和文化藝術節，大面積地組織高職生參與其中，通過音樂、舞蹈、體育競技、書法、繪畫、辯論、攝影等活動培養他們的人文素質和藝術鑒賞力;通過網頁設計、技能比賽等活動培養生熱愛科學、勇于創新的精神。我們要在活動中尋找高職生的閃光點，因勢利導地做好他們的教育管理工作。

5.切實加強高職學生的就業指導工作。加強學校的對外聯系，大力發展“校企結合”的道路。要經常派專人聯絡省內外大中型企業，參加各種洽談會以增強與企業的交流，了解用人需求和相關計劃以便及時調整學生的知識結構。同時，主動尋求合作伙伴，盡可能爭取人才培養訂單，在教學、科研、學生實習、就業等方面進行全面合作。這樣既向企業介紹了學校，又使學生擁有了對口的實習單位，還為下一步的學生就業打下了堅實的基礎。還要加強創業教育。創業本身也是就業，它是經濟建設和社會發展的需要，更是青年自身成才和可持續發展的需要。我們要從創業這個高度上想問題、謀發展。要注重對學生創業精神、創業心理、創業能力等方面施加影響，使學生改變被動侯選的擇業思路，主動開創自己的事業，實現更好的就業。

三、結語

本科院校中的高職生是一個需要給予特殊關注的群體。我們應該針對高職學生的特點，科學地引導學生，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。生活上，我們應該更多地給予他們關心和指導，幫助他們自尊、自立、自強。幫助他們樹立正確的信念，培養積極的情感和堅強的意志。在教育教學上給予足夠的重視，提高他們的實踐能力，幫助他們順利完成學業，更好地服務社會。

參考文獻:

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資助項目:安慶師范學院“四成”教育理論與實踐研究課題，項目標號:JYSC200813。

劉燕杰(1978-)，男，河北河間人，華東師范大學社科部在讀碩士研究生，安慶師范學院資源環境學院講師，主要研究方向為大學生思想政治教育。