如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

環(huán)境保護(hù)問題是人類面臨的三大問題之一，因?yàn)榄h(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，它關(guān)系到人類的生存，關(guān)系到國計(jì)民生。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國所重視。在我國，環(huán)境污染的治理和環(huán)境的保護(hù)已列入基本國策。但由于我國對環(huán)境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環(huán)境意識和環(huán)保觀念也很淡簿，就目前的形勢而言，環(huán)境污染是非常嚴(yán)峻的，所以加強(qiáng)環(huán)保教育已顯得特別重要。

那么作為一名化學(xué)教師如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、根據(jù)教材進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識

在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的道理，深入淺出地闡明環(huán)保教育的重要意義。

在化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來呢?化學(xué)教師平時(shí)應(yīng)收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)更為生動活潑，緊密聯(lián)系實(shí)際。如學(xué)習(xí)了“烴、石油、煤”的知識后，重點(diǎn)介紹“溫室效應(yīng)”。首先，讓學(xué)生了解產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體稱為“溫室氣體”，引起“溫室效應(yīng)”的氣體主要是二氧化碳，增長速度最快的是氟氯代烷。其次，讓學(xué)生了解氣體的形成:含碳燃料(如石油、煤)的燃燒，動物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導(dǎo)致二氧化碳過剩并不斷增加。再次，讓學(xué)生了解“溫室效應(yīng)”帶來的危害:“溫室氣體”會阻礙地球上能量的擴(kuò)散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴(yán)重地危害人類的健康和植物的生長。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒。最后，向?qū)W生介紹消除措施:最簡單、最實(shí)用的措施是大力種植綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。再就是控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。這樣既能使加深印象，拓寬視野，又能讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的

重要性。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師也應(yīng)重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是制備有毒氣體，做一些有毒性氣體放出的實(shí)驗(yàn)等，會直接影響師生健康。例如，在制取溴苯實(shí)驗(yàn)的過程中會逸出有臭味的溴蒸氣，它既會污染教室環(huán)境又會嚴(yán)重地影響師生的身體健康。針對這一問題，教師應(yīng)利用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密，在反應(yīng)過程中逸出的Br₂通過長玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會從導(dǎo)管口逸出。要避免實(shí)驗(yàn)中Br₂的逸出，就應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及Br₂的反應(yīng)過程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，并在反應(yīng)裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的Br₂。

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀。如參觀制藥廠，首先讓學(xué)生知道隨著我國醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，制藥廢水已逐漸成為重要的污染源之一，處理該類廢水是當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的一個(gè)難題。制藥工業(yè)廢水包括抗生素生產(chǎn)廢水、合成藥物生產(chǎn)廢水、中成藥生產(chǎn)廢水、各類制劑生產(chǎn)過程的洗滌水和沖洗廢水四大類。其特點(diǎn)是成分復(fù)雜、有機(jī)物含量高、毒性大、色度深和含鹽量高，特別是生化性很差，且間歇排放，屬難處理的工業(yè)廢水。其次向?qū)W生介紹制藥廢水的處理方法(物化處理、化學(xué)處理、生化處理、多種方法的組合處理等)，通過現(xiàn)場對比，讓學(xué)生了解各種處理方法具有各自的優(yōu)勢及不足。最后向?qū)W生介紹制藥廢水中有用物質(zhì)的回收利用，推進(jìn)制藥業(yè)清潔生產(chǎn)，提高原料的利用率，以及中間產(chǎn)物和副產(chǎn)品的綜合回收率，通過改革工藝使污染在生產(chǎn)過程中得到減少或消除。某些制藥生產(chǎn)由于工藝的特殊性，其廢水中含有大量可回收利用的物質(zhì)，對這類制藥廢水的治理，應(yīng)首先加強(qiáng)物料回收和綜合利用。如浙江義烏華義制藥有限公司針對其醫(yī)藥中間體廢水中含量高達(dá)5%—10%的銨鹽，采用固定刮板薄膜蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶，回收質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%左右的(NH₄)₂SO₄、NH₄NO₃作肥料或回用，具有明顯經(jīng)濟(jì)效益;某高科技制藥企業(yè)用吹脫法處理甲醛含量極高的生產(chǎn)廢水，甲醛氣體經(jīng)回收后可配成福爾馬林試劑，亦可作為鍋爐熱源進(jìn)行焚燒，使資源得到可持續(xù)利用，并且4—5年內(nèi)可將該處理站的投資費(fèi)用收回，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。但一般來說，制藥廢水成分復(fù)雜，不易回收，且回收流程復(fù)雜，成本較高。因此，先進(jìn)高效的制藥廢水綜合治理技術(shù)是徹底解決污水問題的關(guān)鍵。

教師通過現(xiàn)場參觀和師介紹，可讓學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，能提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。

總之，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國帶來了環(huán)境污染這一嚴(yán)重的問題，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。教師有責(zé)任也有義務(wù)寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中，使每一位社會成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，我們才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。