對(duì)體育新課程的認(rèn)識(shí)

新的體育課程改革對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。作為新時(shí)期的體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要?在此我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。教師要建立新型的師生關(guān)系，以真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為他們學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、體育活動(dòng)的組織者、成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。

二、更新課的整體設(shè)計(jì)

1.課的構(gòu)思

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力是新課標(biāo)的要求，也體現(xiàn)著主體性教學(xué)的思想。體育課應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。教師要以“運(yùn)動(dòng)技能”、“社會(huì)適應(yīng)”、“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)概念、直觀的體驗(yàn)和感受，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自我創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，教師要采用嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，并根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。這樣還能拓展學(xué)生的思維空間，改變過(guò)去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。教師還要通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作精神。

2.教學(xué)過(guò)程

準(zhǔn)備:在課的開始部分，教師選用創(chuàng)新“集體性”游戲，改變傳統(tǒng)的“你講我做”的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，使學(xué)生形成高尚的思想道德。基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)用多種教學(xué)手段，采取啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師及時(shí)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)思考、自主活動(dòng)、自主創(chuàng)造、自我管理，同時(shí)獲得愉快的心理體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求、小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。此外，教師可通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束

教師讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接的關(guān)系。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，教師在課堂上應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生投入體育教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，使之產(chǎn)生高漲的情緒。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑的發(fā)展。

五、關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益

課改向體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中教師要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生和因遺傳導(dǎo)致身體運(yùn)動(dòng)智能差的學(xué)生，他們?cè)诰毩?xí)技能要求比較高的項(xiàng)目時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者。使這些學(xué)生像其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是當(dāng)今課改要解決的問(wèn)題。通過(guò)幾年的實(shí)踐研究，我認(rèn)為教師只要努力去關(guān)愛(ài)這些特殊的學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。