略論高職英語寫作興趣教學

摘 要: 本文通過對高職英語寫作現狀的分析，提出了英語寫作教學也需要興趣教學，并從五個方面具體介紹了寫作教學中激發學生英語寫作興趣的方法。

關鍵詞: 高職 英語寫作 興趣教學

近年來高職教育在全國各地取得了較大發展，而英語是高職教育中一門十分重要的基礎課。英語教學應以素質教育和促進學生發展為根本，著力培養學生運用英語的能力，使其成為懂得如何處理學習問題的學習者，即有效的閱讀者、聽者、寫作者和說話者。因此，作為語言基本運用技能之一的英語寫作，在英語教學中顯得尤其重要。經過多年對高職學生英語寫作水平的觀察，筆者發現高職寫作課程是最難教和最難學一門課程。

一、高職英語寫作興趣教學的必要性

現在高職學生對英語寫作有著這樣的態度:“不會寫，不想寫”，而“不想寫”又直接導致學生“不會寫”。長期發展下去，學生是無論怎樣也不能自覺地提高自己的寫作水平的。那么如何解決“不想寫”這一關鍵問題呢?筆者認為興趣是解決這一問題的最好辦法。興趣是學生學習的首要條件，是學生自覺學習、提高學習效率的推動力。高職英語寫作教師只有激發起學生寫作的興趣，使之“想寫”，進而才能通過不斷的練習使其寫作水平有所提高。

二、激發高職學生英語寫作興趣的方法

1.加強寫作基礎知識教學，激發學生的寫作興趣。

寫作是一種書面交際。語法能力是交際能力的一部分。語法能力是包括詞匯、語法等在內的語言知識。不少學生由于沒有扎實的語言基礎，無法把自己的思想用英語明白地表達出來。這正是導致他們沒興趣寫的主要原因。所以，教師在進行寫作教學時，要從詞匯、語法抓起，從句子水平著手。這就要求教師在教學中要注意幫助學生鞏固語法知識，使學生明確不同詞匯的用法，通過大量句型操練，使學生對語法規律有全面、深入的了解，從而可以在寫作中正確地運用語言。學生在詞匯、句子和語法運用能力上的提高，使其能夠在英語寫作過程中表達清楚地自己的想法和觀點，進而提高他們的寫作興趣。

2.選擇適當的話題，激發學生的寫作興趣。

有時，寫作教師給出一個題目或話題，學生總是覺得腦子空空，沒什么可寫。之所以會出現這種狀況，一是因為教師選擇的話題學生并不感興趣;二是因為學生沒有動腦筋發掘寫作題材。為了激發學生的寫作興趣，教師可以根據學生的愛好或他們所關心的事件來定題目或話題。其實，寫作教師可以要求學生每節課作report，通過這一方法教師可以清楚地知道學生喜歡什么、關心什么，以便確定題目或話題。另外，在教師給出話題或題目之后，最好不要讓學生立刻下筆寫文章，而是給充足的時間讓他們針對這一話題進行思考并說出自己的觀點，這樣可以激發出學生的想法和靈感，也可以對資源進行共享。選擇學生喜好的、感興趣的話題，讓學生有東西寫，并且有寫些什么的沖動和寫的興趣，是寫作教師的任務和責任。

3.提供適當閱讀材料，激發學生的寫作興趣。

在課堂上教師可先給學生閱讀一篇可能引發爭論的材料，然后圍繞這篇文章布置寫作任務。學生先仔細閱讀材料中的語言，盡可能地掌握、理解其中的句型和詞匯。接下來要求學生盡量使用閱讀材料中的語言組織自己的作文，這樣學生既有東西寫了，又不缺表達所需要的句型和詞匯。經過一段時間的鍛煉，學生就會發現寫作容易多了，不再像以前那樣苦苦思索，無從落筆。于是，興趣也就會隨之而來。

4.傳授英語寫作技巧，激發學生的寫作興趣。

學生通過一段時間的寫作練習，對英語寫作開始有了一點興趣。這個時候教師就可以開始傳授一些英語寫作技巧來鞏固成果。一篇英語作文是由詞匯、句子和段落構成，各個部分都有其寫作的技巧。對于選詞要求具體明確、適當得體、簡潔精練;造句就要求長短句交替使用，避免單一;而對于段落的寫作，就要分清主題句、擴展句和結論句。這些都是英語寫作的基本技巧。另外，針對不同的題材體裁，還有著不同的寫作技巧。教師將一系列的寫作技巧傳授給學生，學生就會發現英語寫作的奇妙，對其產生興趣。

5.運用激勵評價法，激發學生的寫作興趣。

激勵是培養學習興趣的最好方法。再好的學生也有缺點，再差的學生也有優點，因此，教師就要盡力發掘學生作文中的亮點，哪怕是一個詞匯、一個短語或者是一個句子。為了鼓勵學生，教師可在下邊劃上線并且在課堂上公開表揚這些學生，這樣有利于樹立學生的信心，讓他們意識到自己的作文也有好的地方，這會使他們對英語寫作的興趣大增。另一方面，教師也不能對學生作文中存在的問題視而不見。但也不能改得太多，這樣不可避免地會產生消極作用，打擊學生的自信心。由于學生的水平不同，其要害處是不一樣的。對于好學生來說，往往不是語法上的問題，大多是用詞不當或者用詞不地道。水平差一點的學生可能是基本語法問題，或者詞性錯誤，或者明顯的詞不達意，等等。因此，批改要因人而異，對較差的學生，首先要改掉那些淺層次的錯誤，可以暫時不管那些所謂比較高級的錯誤;對于水平高的學生，則要要求更高，使其作文再上一檔次。通過對學生正確地激勵評

價，學生的寫作興趣一定會越來越濃。

三、總結

古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f:“興趣是最好的老師?！钡谝痪€的老師認為:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法?！边@些都說明了興趣對于學生學習效果的重要作用。通過幫學生解決寫作基礎知識問題，減輕語言表達的負擔，給出合適的話題和素材，傳授一定的寫作技巧，與此同時，通過讓學生感到成就感，看到自己的進步，通過這些方式能提高學生對寫作的興趣，從而使寫作課不再是最難教和最難學的課程。

參考文獻:

[1]鄭國云.大學英語技巧與實踐[M].上海:上海科技出版社，2005.

[2]陳舒.文化與外語教學的關系[J].北京:外語教學出版社，1997.