培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展

在語(yǔ)文教育過(guò)程中，教師要根據(jù)中學(xué)生情感豐富、思維活躍、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，首先要了解語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，其次要把握語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，把新課程教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。

一、語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

(一)人文性。

語(yǔ)文屬于人文科學(xué)的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的學(xué)科不同。自然科學(xué)的學(xué)科可以由原理、公式、定理、法則等組成，而這些具有客觀真理性，答案往往是惟一的。語(yǔ)文則不同，一方面，它是對(duì)人們精神領(lǐng)域起作用，而且對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響又是深廣的;另一方面，許多語(yǔ)文材料本身就是多義的，具有豐富的內(nèi)容和很強(qiáng)的啟發(fā)性，人們對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。

(二)實(shí)踐性。

在人文學(xué)科中，語(yǔ)文與哲學(xué)歷史等學(xué)科有所不同。哲學(xué)可以由概念、范疇、法則、方法等構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，歷史則是由大量的史實(shí)和歷史觀構(gòu)成歷史知識(shí)，而語(yǔ)文課程卻具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

(三)生活化。

語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，它與外語(yǔ)不同。學(xué)生進(jìn)校前有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因而，不必像學(xué)外語(yǔ)那樣從零開(kāi)始，花很多氣力去記憶大量的詞匯，掌握語(yǔ)法的規(guī)則。學(xué)生生活在母語(yǔ)環(huán)境中，生活中處處都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，時(shí)時(shí)都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。

(四)民族化。

語(yǔ)文課程漢語(yǔ)言文字具有靈性的特點(diǎn)與識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響。漢字富有神韻，具有審美價(jià)值。漢字由形、音、義構(gòu)成，其中“形”是關(guān)鍵，這區(qū)別于拼音文字象形、會(huì)意、指事、形聲都是漢字特有的極富有創(chuàng)意的造字方法。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)詞類講虛實(shí)二分，句法重語(yǔ)序，修辭講比興二法。漢語(yǔ)的文化性也特別強(qiáng)，尤其是它的詞匯和詞組系統(tǒng)具有非常深厚的文化底蘊(yùn)。

二、語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀

目前高中生中存在相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)花時(shí)間，但是學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的，從而對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去了興趣的學(xué)生。為了改變這一現(xiàn)狀，作為一名高中語(yǔ)文教師該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?這是值得我們研究的問(wèn)題。

三、改變語(yǔ)文教育的措施

(一)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生情感世界，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在所有人的潛意識(shí)中都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度。而對(duì)于學(xué)生，情感有時(shí)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時(shí)存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，并非難事。

教師要加強(qiáng)與學(xué)生交流，尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)，同時(shí)充分尊重學(xué)生的自尊心。教師這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，若被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力。同時(shí)教師充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。再次從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。

(二)教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，致力于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.創(chuàng)造教學(xué)情景，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”孔子把學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此高的地步，是有根據(jù)的。興趣是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使遇到困難，也能自覺(jué)鉆研，加以克服，并把它當(dāng)成樂(lè)事來(lái)做。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。只要針對(duì)學(xué)生的不同要求，根據(jù)學(xué)生不同的性格、能力，把握機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生愿望，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)的效果就會(huì)大大提高。

2.講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中，抓住中心，在學(xué)生注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課的教學(xué)，是把握這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。所以，教師通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住關(guān)鍵部位，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，不給學(xué)生的思維帶來(lái)模糊的成分，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重教學(xué)中的質(zhì)疑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

古人云“學(xué)起于思，思源于疑”，創(chuàng)新源之“好奇”與“質(zhì)疑”。課堂上適時(shí)適度富于藝術(shù)技巧的提問(wèn)，能加快把知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是發(fā)掘了學(xué)生感悟課文的一個(gè)新的支點(diǎn)。

(三)語(yǔ)文課滲透美育培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教師可以通過(guò)語(yǔ)文課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物外在形象的觀察，內(nèi)在性格的分析，自然景況的描繪，藝術(shù)表達(dá)的剖析來(lái)感知美。運(yùn)用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美，使其認(rèn)識(shí)得到升華。同時(shí)從語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律去尋求，通過(guò)“思、說(shuō)、讀、寫(xiě)”進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

(四)開(kāi)展課外活動(dòng)，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

心理學(xué)家研究表明:活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑。如利用說(shuō)、誦、辯、唱、演等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生廣泛地接觸事物的現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種認(rèn)識(shí)傾向，萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種器官將信息注入大腦取得成倍的效果。

教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，要想學(xué)生學(xué)得好，首先要調(diào)動(dòng)他們的積極性，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，就要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。哪個(gè)學(xué)生對(duì)你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，他就會(huì)刻苦鉆研，以此為樂(lè);哪個(gè)學(xué)生對(duì)你教的學(xué)科毫無(wú)興趣，他就會(huì)愁容滿面，感到厭煩。因此采用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。